INGLIZ TILI DARSLARINI O'QITISHDA O'YINLI TEXNOLOGIYALARNING SAMARADORLIGI

Аннотация

This article is devoted to the study of the effectiveness of gaming technologies in teaching English. The purpose of the study is to determine the impact of the use of playful technology in English lessons on the level and motivation of students ' knowledge. Literature analysis, pedagogical experiment and statistical analysis were used as research methods. The results showed that the application of Gaming Technologies has a higher effect than traditional methods. Games increase students ' interest in the lesson, develop language 98 SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN MANAGEMENT AND ECONOMY International scientific-online conference skills, and improve their level of mastery. In conclusion, it is recommended to widely introduce a playful approach in English lessons. Keywords: English, gaming technology, efficiency, motivation, mastering Ingliz tili hozirgi kunda xalqaro muloqot tili sifatida katta ahamiyatga ega. Uning o'rni tobora ortib bormoqda. Shu bois, ingliz tilini o'qitish metodikasini takomillashtirish dolzarb masalalardan biri hisoblanadi. An'anaviy o'qitish usullari ko'pincha o'quvchilar uchun zerikarli bo'lib, ularning motivatsiyasini pasaytiradi. O'yinli texnologiyalar esa bu muammoni hal qilishda muhim vosita bo'lishi mumkin [1]. O'yinlar orqali o'quvchilar ingliz tilini tabiiy muhitga yaqin sharoitda, erkin va qiziqarli tarzda o'zlashtiradilar [2]. O'yin chog'ida o'quvchilar faol ishtirok etadilar, o'zlari uchun yangi bilimlarni kashf etadilar [3]. Shu bilan birga, o'yinlar o'quvchilarning muloqot, hamkorlik va muammolarni hal qilish ko'nikmalarini ham rivojlantiradi [4]. Ushbu tadqiqotning maqsadi ingliz tili darslarida o'yinli texnologiyalarni qo'llashning samaradorligini o'rganishdan iborat. Bunda o'yinlar o'quvchilarning bilim darajasi va motivatsiyasiga qanday ta'sir qilishi tahlil qilinadi. USULLAR VA ADABIYOTLAR TAHLILI Tadqiqot usullari sifatida adabiyotlar tahlili, pedagogik eksperiment va statistik tahlildan foydalanildi. Adabiyotlar tahlili asosida o'yinli texnologiyalarning nazariy asoslari, turlari va qo'llanilish sohalari o'rganildi. Pedagogik eksperiment 2 ta guruhda (eksperimental va nazorat) 3 oy davomida o'tkazildi. Eksperimental guruhda ingliz tili darslari o'yinli texnologiyalar asosida, nazorat guruhida esa an'anaviy usulda olib borildi. Eksperiment boshida va oxirida o'quvchilarning ingliz tili bo'yicha bilim darajalari test sinovlari orqali baholandi. Eksperiment yakunida o'quvchilar orasida so'rovnoma o'tkazildi va ularning darsga munosabatlari aniqlandi. Tadqiqot uchun bir qancha ilmiy maqola va monografiyalar tahlil qilindi. Ular orasida Ersoz [5], Derakhshan va Khatir [6], Baidildina va boshqalar [7], Gozcu va Caganaga [8] kabi olimlarning ishlari alohida ahamiyatga ega. Ushbu manbalar o'yinli texnologiyalarni ingliz tili ta'limida qo'llash bo'yicha nazariy va amaliy ma'lumotlar beradi. Shuningdek, o'zbek olimlaridan Jalolov [9] va Hoshimovning [10] tadqiqotlari ham o'yinli texnologiyalarning ahamiyatini ochib beradi. Jalolov o'z ishlarida o'yinlarning kommunikativ yondashuvdagi o'rnini ko'rsatsa, Hoshimov ularning o'quvchilar psixologiyasiga ta'sirini o'rganadi. 99 SOLUTION OF SOCIAL PROBLEMS IN MANAGEMENT AND ECONOMY International scientific-online conference NATIJALAR Pedagogik eksperiment natijalari shuni ko'rsatdiki, eksperimental guruh o'quvchilarining ingliz tili bo'yicha bilim darajalari sezilarli darajada oshgan. Agar eksperiment boshida eksperimental va nazorat guruhlari o'rtacha bahosi 70-75 ball atrofida bo'lgan bo'lsa, eksperiment yakunida bu ko'rsatkich eksperimental guruhda 90-95 ballga, nazorat guruhida esa 80-85 ballga yetdi. Demak, o'yinli texnologiyalar o'quvchilar bilimini an'anaviy usullarga nisbatan 10-15% ga oshirdi. Eksperiment yakunida o'tkazilgan so'rovnoma ham ijobiy natijalarni ko'rsatdi. Eksperimental guruh o'quvchilari o'yinlar ularga ingliz tilini o'rganishni osonlashtirganini, darslarni qiziqarli va samarali qilganini ta'kidlashdi. Ular o'yinlar davomida yangi so'z va iboralarni tez va oson o'zlashtirishgani, gapirish va tinglash ko'nikmalarini yaxshilanganini aytishdi. O'quvchilarning aksariyati (90%) ingliz tili darslariga o'yinlarni muntazam jalb qilish kerakligini bildirdi. MUHOKAMA Olingan natijalardan ko'rinib turibdiki, ingliz tili darslarida o'yinli texnologiyalarni qo'llash yuqori samara beradi. O'yinlar nafaqat o'quvchilar bilim darajasini, balki ularning darsga bo'lgan qiziqishini ham oshiradi. Bu esa o'z navbatida o'quvchilar motivatsiyasi va faolligini ta'minlaydi. O'yinlar davomida o'quvchilar ingliz tilini amaliy qo'llash imkoniyatiga ega bo'ladilar. Ular o'zaro muloqot orqali yangi til materialini mustahkamlaydilar, mavjud bilimlarini amaliyotda sinab ko'radilar. Bu esa ularning kommunikativ kompetensiyasini rivojlantirishga yordam beradi. O'yinlarning yana bir muhim jihati shundaki, ular o'quvchilarning ijodkorlik, mustaqil fikrlash va muammolarni hal qilish qobiliyatlarini rivojlantiradi. O'yinlarda o'quvchilar noodatiy vaz