ASLIYAT VA MATN AVLODLARI TARJIMA TILIDA IDROK JARAYONLARINING PARALLELLIGI

Аннотация

Maqolada til o‘zgarishlari va tilning kontekstga moslashuvi orqali asliyatning o‘zgarishini qanday tushunish mumkinligi haqida fikrlar keltiriladi. Asl til va tarjima tili o‘rtasidagi mantiqiy bog‘liqlik va to‘g‘ri idrokni amalga oshirishda ko‘rsatilgan parallel jarayonlarning o‘zaro ta’siri tahlil qilinadi. Kalit so'zlar: asl til, tarjima tili, idrok jarayonlari, parallellik, til o'zgarishlari, mantiqiy bog'liqlik, kontekst, nutq anglash, matn anglash, tilshunoslik, psixolingvistika. Sinxron tarjimada idrok etish va gapirish jarayonlarini o‘z vaqtida birlashtirishning o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlash uchun amaliy ehtiyoj sinxron tarjimonlarni uyushgan tayyorlashning boshlanishi bilan paydo bo‘ldi. Ushbu muammoga birinchi bo‘lib tarjimaning og‘zaki turlarini o‘qitish bilan shug‘ullanadigan metodistlar murojaat qilishdi. Tarjimonni o‘qitish va tarjimonlar faoliyatini kuzatish tajribasi asosida uning tabiatidagi tinglash va gapirish jarayonlarini sinxron tarjimada birlashtirish kabi bir nechta taxminlar bildirildi. Ushbu taxminlarning barchasi uchun umumiy bo‘lgan gipoteza ma’ruzachining nutqini tinglash parallelligi va bir vaqtda bo‘lishi va tarjima tilida gapirish edi. Biroq, bir vaqtning o‘zida tinglash va gapirishni ta’minlaydigan psixologik mexanizmlarni talqin qilishda fikrlar biroz farq qildi. I.Y.Shexter sinxron tarjimani muvaffaqiyatli amalga oshirish sharti sifatida o‘z ovozini tinglashdan uzilish kabi fikrni ilgari surdi1. M.Y. Svilling, aksincha, 1 Шехтер И. Ю. Студенты — переводчики на фестивале. «Иностранные языки в школе». 1958, № 1. -С. 100. Выпуск журнала №-20 Часть–4_ Февраль –2025 423 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT tarjimonning «eshitish e’tiborini» ma’ruzachining nutqini idrok etish va o‘z nutqini o‘zi nazorat qilish o‘rtasida taqsimlash to‘g‘risida yozgan2. Xorijiy metodist J.Ilg o‘quv ishlarida tarjima sinxron tarjimon faoliyatida tarjima harakatini tashkil etuvchi quyidagi to‘rtta operatsiya bir-birining ustiga chiqadi degan xulosaga keldi: iborani tinglash, uni o‘z-o‘zidan tarjima qilish, tarjimani talaffuz qilish va keyingi iboraning boshlanishini idrok etish3. Sinxron tarjimada nutqni idrok etish va o‘rganish jarayonlarining parallelligi hamda bir vaqtning o‘zida paydo bo‘lishi haqidagi g‘oyalar «eshitish qabul qilish va nutqni sinxronlashtirish mahoratini» rivojlantirish uchun mashqlarni ishlab chiqishga undadi4, «idrok etish paytida ko‘payishni zararsizlantirish5” va «sinxron nutq ko‘nikmalarini» rivojlantirish mashqlari6. Sinxron tarjimani birinchi eksperimental o‘rganish biroz kutilmagan natijalarga olib keldi. O‘tkazilgan tajribalar va ularning natijalarini idrok etishning umumiy nazariyasi nuqtai nazaridan tushunish asosida psixolog Z.A. Kochkina dastlab tilda nutqni tushunish va tarjima tilida nutqni ishlab chiqarish bir vaqtning o‘zida amalga oshirilmaydi va ularni amalga oshirish diqqatni almashtirish bilan bog‘liq degan xulosaga keldi. Z.A. Kochkina, tarjimon, birinchidan, xabarni qisqartirishi va ikkinchidan, o‘z matnini notiq bilan taqqoslaganda tezroq talaffuz qilishi tufayli natijaga erishadi, deb ta’kidlaydi7. Z.A. Kochkinaning sinxron tarjimada bir vaqtning o‘zida tinglash va gapirish mumkin emasligi haqidagi bayonoti nutqni idrok etishning motorli yoki artikulyatsion nazariyasiga va idrokning umumiy nazariyasiga mos keladi. Ushbu nazariyalarga ko‘ra, har qanday idrok etish jarayoni organizmning qarama-qarshi faoliyat shaklida idrok etilgan obekt bilan o‘zaro ta’sirini o‘z ichiga oladi8. Nutqni idrok etishda tinglovchi artikulyatsiya apparati mushaklarining tegishli, soddalashtirilgan 2Цвиллинг М.Я. Синхронный перевод как объект экспериментального исследования. «Тетради переводчика». - М., 1966. – С.92. 3 Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения переводу на слух. - М, 1959. - С.6. 4 Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения переводу на слух. - М, 1959 -С. 49. 5 Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения переводу на слух. - М, 1959. -С. 169. 6 Швейцер А. Д. О преподавании синхронного перевода в специализированных группах переводческого факультета. «Метод, сборник». М. 1-й МГПИИЯ. Перевод, фак. Ч. I. 1969, -С.139. 7 Кочкина 3.А. Некоторые особенности деятельности синхронного переводчика. Тезисы докладов на II съезде психологов. Вып. 1. М., 1963. 8 Зинченко В. П. Теоретические проблемы психологии восприятия.— В кн.: Инженерная психология. М., 1964. Выпуск журнала №-20 Часть–4_ Февраль –2025 424 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT harakatlari orqali faollikni namoyish etadi9. Bu shuni ko‘rsatadiki, sinxron tarjimada tinglash va gapirish o‘rtasida almashinish mavjud. Z.A. Kochkinaning fikrlarini rivojlantirib I.A. Zimnaya va G.V. Chernov muvaffaqiyatli sinxron tarjima ko‘p jihatdan ma’ruzachi nutqining to‘g‘ri «dastlabki» sinteziga bog‘liq degan g‘oyani ishlab chiqib, bu borada yangi gipotezani ilgari surdilar. Ular sinxron tarjima mexanizmida ehtimollik prognozi asosiy rol o‘ynashini taklif qilishdi. Ushbu taxmin tinglash va gapirish jarayonlarining haqiqiy sinxronligi yok