ЗНАНИЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ

Аннотация

В настоящее время в результате развития науки, техники и инновационных технологий в учебно–воспитательном процессе усиливаются усилия по повышению эффективности обучения с использованием интерактивных методик, инновационных педагогических и информационных технологий, повышается внимание к письменно-речевой компетентности учащихся. Обучение с применением современных технологий в системе образования направлено на то, чтобы учащиеся сами искали приобретаемые знания, самостоятельно изучали их, анализировали, оценивали свои знания, делали правильные выводы. Учитель создает условия для развития, формирования, обучения и воспитания личности и коллектива в процессе, а также для работы и действий во взаимодействии со свободомыслящими одноклассниками. При этом в учебно-воспитательном процессе ученик становится центральным участником. Именно поэтому в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений неоценима роль и значение современных методов обучения, а именно интерактивных методик, инновационных технологий. Знания, опыт, связанные с педагогическими технологиями и их применением в образовании, гарантируют, что учащиеся будут хорошо осведомлены и обладают зрелой квалификацией. В Национальной энциклопедии Узбекистана “инновация (англ. innovationas Innovation, изобретение) 1) средства, вложенные в экономику для обеспечения смены поколений техники и техники; 2) инновации в таких областях, как техника, технология, управление и организация труда, основанные на научно-технических достижениях и передовом опыте, а также их применение в различных отраслях и сферах деятельности”. R.Ишмухамедов, М.В учебном пособии юлдашевых “педагогические инновационные технологии в образовании и воспитании” термин инновация был определен следующим образом. Инновация (англ.Innovation) - означает вводить новшества, обновлять, что-то менять. Инновационные педагогические технологии означают инновации, изменения в системе образования, педагогических процессах и деятельности ученика и воспитанника. За годы независимости ряд ученых, в том числе м.Омильханова, К.Касимова, Р.Абдулахатова, А.Гуломов, Р.Иногумовы проводили исследования в области методики обучения родному языку, привнося новшества в родной язык своими мыслями, предложениями, рекомендациями. R.A.Мавлянова, Н.X.В созданном Рахмонкуловой методическом пособии под названием "инновации в начальном образовании" подробно рассмотрены общие направления развития инновационных процессов, диагностические вопросы подготовки учителя к инновационной деятельности. Творчество-это вид деятельности, который создает что-то совершенно новое по качеству, чего никогда раньше не было. Творчество можно изучать в двух аспектах: философском и духовном. Психология творчества исследует творческий процесс, 12 ILM-FAN VA INNOVATSIYA ILMIY-AMALIY KONFERENSIYASI in-academy.uz/index.php/si психический “механизм”, порождающий доказательство творчества. Философия рассматривает вопрос о существовании творчества, который по-разному обсуждался в разные исторические периоды. Таким образом, обучение написанию небольшого творческого рассказа – одна из насущных проблем современной школы, и этот навык необходим учащемуся как культурному человеку, независимо от того, в какой области он находится в будущем – в науке, технике или искусстве. В античной философии творчество связывает с окружающей средой не только бесконечное и вечное существование, наблюдение за которым преобладает над любой деятельностью, в том числе и творческой. В педагогическом процессе творческое мышление проявляется через творческую деятельность, которая считается предметом обсуждения проблемного воспитания. Проблемное воспитание-это не просто поиск чего-то нового, а наличие определенного прогресса в психическом развитии ребенка, возникновение психически нового образования. Он также способствует развитию детского мышления, формированию самостоятельного познания. Это чрезвычайно важно для развития творческих способностей учащихся. I.Y.Лернер выделяет четыре основные задачи, которые выполняет образовательный процесс: 1)предполагает обеспечение приобретения знаний (знания изучаются как информация о мире, ставшая достоянием личности и формирующая ее индивидуальное представление о мире); 2) заключается в привитии в сознание учащихся умений и навыков, сформированных в результате приобретения человеком способов деятельности; 3) творческая деятельность будет направлена на формирование психических свойств, необходимых для готовности интеллекта к приобретению опыта; 4) в воспитании складываются отношения к духовным, нравственным, эстетическим, социально-политическим, материальным и другим ценностям. Все указанные взаимосвязаны между собой. Особое внимание стоит уделить третьей задаче образовательного процесса, так как творческая деятельность требует применения ранее приобретенных знаний для самостоятельного установления их связи с окружающими. Именно таким способом приобретение знания приобретает оперативность, которая подчиняется его глубокому проникновению и изм