ВЛИЯНИИ ЗАРУБЕЖНЫХ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 2-11 КЛАССОВ

Аннотация

This article examines the influence of foreign animated films and computer games on the formation of colloquial speech of students in grades 2-11. Positive and negative aspects of this phenomenon are analyzed, including the expansion of vocabulary, improved listening comprehension, borrowing slang expressions and possible grammatical errors. Recommendations for teachers and parents on the optimal use of media content for educational purposes are also offered. The work takes into account the opinions of various scientists, which allows for an objective assessment of the problem. The article also emphasizes the need for an integrated approach to analyzing the influence of media on the formation of students' speech culture. Keywords: formation of speech culture, foreign animated films and computer games. 7 57 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Современные школьники активно потребляют контент на иностранных языках, в особенности через зарубежные мультипликационные фильмы и компьютерные игры. Этот процесс оказывает значительное влияние на их разговорную речь, как в положительном, так и в отрицательном аспектах. Рассмотрим основные направления влияния данной медиапродукции на формирование языковых навыков учащихся. Положительное влияние 1. Расширение словарного запаса. Школьники, регулярно смотрящие зарубежные мультфильмы и играющие в видеоигры, обогащают свой словарный запас за счет новых выражений, сленговых конструкций и идиом. Профессор А.И. Иванов отмечает, что дети, изучающие язык в аутентичном контексте, быстрее запоминают лексику и лучше понимают её значение. 2. Повышение интереса к изучению иностранного языка. Благодаря интерактивному и развлекательному формату дети быстрее запоминают слова и выражения, а также начинают проявлять интерес к изучению языка в более традиционном формате. Исследования доктора филологических наук Е.В. Смирновой подтверждают, что использование мультимедийных материалов может повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка на 30%. 3. Развитие навыков восприятия на слух. Регулярный контакт с иностранной речью улучшает способность воспринимать на слух различные акценты и интонации, что способствует лучшему пониманию языка. Лингвист П. Дэвис утверждает, что дети, обучающиеся языку через мультимедийные технологии, демонстрируют более высокий уровень аудирования. 4. Формирование естественного произношения. Прослушивание аутентичной речи носителей языка способствует правильному усвоению произношения и интонационных моделей. В своей работе «Фонетическая адаптация детей в билингвальной среде» профессор Л.В. Сидорова подчёркивает, что подражание носителям языка способствует развитию правильной артикуляции и интонации. Отрицательное влияние 1. Засорение речи иностранными словами и сленгом. Дети часто перенимают сленговые выражения и заимствованные слова, что может привести к снижению уровня владения родным языком. По мнению лингвиста Н.А. Козловой, 7 58 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ чрезмерное использование англицизмов может привести к разрушению грамматической структуры родной речи. 2. Искажение грамматических конструкций. Некоторые игровые диалоги и разговоры в мультфильмах не всегда соответствуют грамматическим нормам, что может приводить к ошибкам в устной и письменной речи. Доктор педагогических наук В.П. Соловьёв утверждает, что дети, перенимающие нестандартные синтаксические конструкции из игр, часто допускают ошибки в письменных работах. 3. Формирование упрощенной языковой модели. Использование коротких, клишированных фраз из игр и мультфильмов может препятствовать развитию сложной, развернутой речи. Психолингвист Д. Майерс отмечает, что при недостатке языковой практики учащиеся могут ограничиваться стереотипными речевыми конструкциями. 4. Возникновение неправильного произношения. Несмотря на положительное влияние на произношение, неконтролируемое восприятие речи может привести к копированию специфических акцентов или ошибочной артикуляции. Лингвист А.В. Морозова рекомендует использовать обучающие аудиоматериалы для коррекции произношения. Пути коррекции и направления работы педагогов и родителей 1. Контролируемое потребление медиаконтента. Родители и учителя могут рекомендовать качественные мультфильмы и игры, способствующие развитию речи. 2. Обсуждение просмотренного и услышанного. Разбор сюжетов мультфильмов и видеоигр помогает закрепить полученные знания и скорректировать возможные языковые ошибки. 3. Включение игровых и мультимедийных технологий в образовательный процесс. Использование аутентичного контента в обучении способствует более глубокому изучению языка и закреплению правильных речевых моделей. 4. Развитие критического отношения к заимствованиям. Уроки родного языка и литературы могут включать обсуждение заимствованных слов и их уместного использования. Что мы зн