Развитие системы общеобразовательных школ Каракалпакстана в годы независимости (в конце XX — начале XXI веков)

Аннотация

Актуальность и востребованность темы диссертации. Возникновение образовательной среды мира, активные процессы интеграции, признание образования в качестве «человеческого капитала» и многофакторная характеристика системы образования мира требует анализ метаблокной, макротерриториальной и национальной системы образования. К тому же, в развитии мировой системы образования важное значение приобретает сравнительное изучение развития общеобразовательных школ, повышение качества обучения на основе передового зарубежного опыта, совершенствование механизмов разработки и внедрения в практику инновационных идей и технологий. В мире на основе международного передового опыта отдельного внимания заслуживает разработка технологии проектирования прогностических моделей посредством совершенствования моделей развития системы общего образования, разработки дидактических параметров мониторинга качества и эффективности, совершенствования андрагогической модели переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, механизмов информатизации общего образования и педагогических механизмов создания учебников нового поколения, анализа развития общеобразовательных школ. В Узбекистане, в частности, в Республике Каракалпакстан отдельное внимание уделяется развитию системы общего образования, особенно модернизации с учетом национального и мирового опыта качества обучения и эффективности. В результате совершенствуется материально-техническое, финансовое и учебно-методическое обеспечение школ, в практику образования широко внедряются передовые педагогические и информационные технологии. Данные вопросы имеют актуальное значение и на сегодняшний день, играют важную роль в Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан коренное повышение качества общего образования, углубленное изучение таких пользующихся большим спросом предметов, как иностранные языки, информатика, математика, физика, химия, биология2. Данное диссертационное исследование в определенной степени служит реализации задач, определенных в Указе Президента Республики Узбекистан «О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» от 7 февраля 2017 года № УП-4947, Распоряжении «О создании комиссии по развитию системы издания и распространения книжной продукции, повышению и пропаганде культуры чтения» от 12 января 2017 года, постановлении Кабинета Министров «Об утверждении государственных образовательных стандартов среднего и среднего специального, профессионального образования» от 6 апреля 2017 года № 187, а также в других нормативно-правовых актах, касающихся данной деятельности. Цель исследования разработка научно обоснованных предложений и рекомендаций посредством анализа основных направлений развития общеобразовательных школ Каракалпакстана в годы независимости. Научная новизна исследования состоит из следующих: прогностические показатели (количественные и качественные индикаторы, динамическая характеристика, синергетические, герменевтические, антропологические и феноменологические принципы) развития учебно-воспитательной системы общеобразовательных школ Каракалпакстана в перспективе усовершенствованы по синергетическим, герменевтическим, антропологическим и феноменологическим принципам; квалиметрические этапы и компонент результативности технологии мониторинга качества обучения в общеобразовательных школах усовершенствован на основе критериев самооценивания и саморазвития; содержание образования перспективной модели создания учебнометодического обеспечения в общеобразовательных школах, компоненты управления организацией и качеством обучения усовершенствованы по оказанию непрерывной методической службы инновационной деятельности, технологии развития социального интеллекта учащихся; повышение эффективности духовно-просветительских работ в общеобразовательных школах усовершенствовано на основе результативности воспитательной технологии формирования личности с высокой духовностью, интенсивности обратных связей, интеграции критериев интерактивности педагогического контроля. Заключение 1. Анализ развития системы общеобразовательных школ Каракалпакстана в годы независимости предполагает учет социально-экономических, управленческих и педагогических факторов на основе единого подхода на данный процесс, конкретизацию на основе этого прогностических показателей развития образовательно-воспитательной системы. 2. Процессы эффективной организации и управления деятельностью общеобразовательных школ непосредственно связаны с внедрением в практику подходов, имеющих большое значение в эффективном управлении и приведении в соответствие компонентов системы и деятельности их субъектов, достижении намеченных результатов исходя из определенных инновационных целей. 3. Повышение качества и эффективности обучения в Республике Каракалпакстан предусматривает совершенствование Государственных образовательных стандартов и учебного плана одиннадцатилетнего общего среднего образования на основе интеграционно-модульных и компетентностных образовательных моделей. 4. Целесообразно на основе анализа технологий мониторинга качества обучения в общеобразовательных школах Каракалпакстана совершенствование его квалиметрических этапов и компонента результативности на основе международных программ оценивания и требований нового этапа развития системы образования. 5. Развитие школьного образования в Каракалпакстане на основе передового зарубежного опыта требует проектирования и реализации перспективной модели совершенствования учебно-методической обеспеченности по инновации цели, оптимизации содержания, организации образования и управления качеством обучения. 6. В общеобразовательных школах Каракалпакстана на основе внедрения инновационных воспитательных технологий большое значение приобретают формирование у учащихся высоких духовно-нравственных качеств, идеологического иммунитета, чувства национальной гордости, установление национальных, общекультурных, а также гражданских компетенций. 7. Развитие социально-эмоционального интеллекта у учащихся общеобразовательных школ предполагает эффективное внедрение специальных тренинговых программ в процессе урока и внеурочной работы, а также разработку приспособленных вариантов диагностического аппарата по международному оцениванию. 8. При поднятии на новый уровень развитие общеобразовательных школ в Каракалпакстане необходимо широкое внедрение системы управления, основанной на государственном и социальном партнерстве, а также разработка концепции инновационного развития.