Необходимость развития творческого мышления в образовательном процессе

Аннотация

Калит сўзлар: Креативлик сифати 21 асрнинг энг зарурий креативлик, кўникмаларидан бири ҳисобланади. Дунёда глобаллашув креатив тафаккур, жараёни фаоллашган сари инсонлар янгиликка, ўзи учун креатив сифатлар, қулай ҳудуд (cомфорт зоне) излашга эҳтиёжи ортиб таълим. бормоқда. Бу ўз-ўзидан бир қанча кўникмаларни ривожлантириш заруриятига туртки бермоқда. Шундай кўникмаларидан бири креативлик кўникмасидир. Ўзи юрувчи машиналар, суний интеллектга эга одамсимон роботлар, учар таксилар ва бошқа кўплаб ихтироларнинг асл келиб чиқиши айнан креатив тафаккурга бориб 1 Independent researcher, Andijan State Pedagogical Institute, Director, Academic Lyceum under Andijan Institute of Agriculture and Agrotechnology. E-mail: nikedle@gmail.com Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 08 (2024) / ISSN 2181-1415 тақалади. Шу туфайли бутун жаҳонда усбу кўникмага эга мутахасиссларга талаб ортган. Таълим масканларида ўқувчиларнинг креатив компетенсияларини ривожлантириш ҳозирги кун таълим тизимини олдида турган энг муҳим вазифаларидан бири ҳисобланади. Необходимость развития творческого мышления в образовательном процессе АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В данной статье рассматривается креативность как креативность, один из ключевых навыков 21 века, необходимый в креатическое мышление, условиях глобализации и растущей потребности в творческие качества, инновациях. Особое внимание уделяется влиянию образование. креативного мышления на современные технологические разработки, такие как беспилотные автомобили, роботы с искусственным интеллектом и летающие такси. Анализируется возросший спрос на специалистов, обладающих творческими компетенциями, а также подчеркивается важность развития креативности в образовательных учреждениях. Авторы утверждают, что формирование творческих навыков у обучающихся становится одной из приоритетных задач современной системы образования. КИРИШ Янги Ўзбекистон жаҳон майдонига янги қиёфада жадаллик билан кириб келаётгани аксарият давлат раҳбарлари томонидан ижобий қарши олинди. Яқин 5 йилликда нафақат иқтисодиёт балки барча соҳаларда сезиларли даржада ижобий ўзгаришлар содир бўлаётгани мамлакатда ислоҳотлар самарали тарзда ташкил қилинаётганидан далолат беради. Бу ўзгаришлар таълим соҳасида ҳам ўзига ҳос бурилиш ясади десак ҳам муболаға бўлмайди. Жаҳон андозасида таълим дастурлари қайтадан кўриб чиқилди ва ёшларга сифатли таълим олиш учун кенг имкониятларни тақдим қилувчи муҳим қадамлар ташланди. Айни пайтда таълим муассаларнинг моддий техник базасини кучайтириш мақсадида, жойларга энг сўнгги русумдаги компьютер ва бошқа техник ускуналар етказиб берилмоқда. Синфхоналар замонавий ўқув парталари, электрон доскалар ва бошқа турдаги мебель жихозлари билан таъминланмоқда. Аммо таълим ислохотлари фақат моддий техникани ривожлантиришга ҳисобига амал ошмайди Хозирги кунда юқори салохиятли, касбий билим ва зарурий компетенцияларга эга ёш авлодни тарбиялаш нафақат юртимиз учун, балки дунёдаги барча давлат ва жамият олдида турган энг устивор вазифа ҳисобланади. Энг ривожланган ғарб давлатлари ҳам таълим муассасаларида юқори самарадорликка эришиши учун хар йили таълим тизимини модернизация қилиб боради, дарсларга охирги инновацион технологияларни интеграция қилиш билан бирга ўқувчиларни мустақил ва танқидий фикрлаш кўникмаларини 157 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 08 (2024) / ISSN 2181-1415 ривожлантириш ҳамда креатив компетенцияларини шакллантиришга эътиборини қаратади. Чунки технология тараққиёти, ишлаб чиқаришдаги инновацион ёндашувлар ва умуминсоният тараққиёти учун таклиф қилинаётган қулайликлар ва инновацион ечимлар, айнан ностандард фикрловчи шахслар хиссасига тўғри келиши хаммага бирдек аён. Сўнгги йилларда креативликнинг табиати ва таъсири бўйича тадқиқотлар ва назариялар деярли барча фанлар ва соҳаларда, хусусан, санъат, адабиёт , мода ва дизайн каби ижодкорликка хос бўлган йўналишлардан ташқари бизнес ва менежмент каби соҳаларда ҳам тобора кенгроқ ёйилмоқда. АДАБИЁТЛАР ТАҲЛИЛИ ВА МЕТОДОЛОГИЯ Илмий адабиётларда креатив ходисасига олимлар томонидан турлича ёндашув бўлганини кўришимиз мумкин. Масалан, Америкалик психолог Авраам Маслоунинг фикрига кўра, креативлик бу ҳар бир кишига туғма хос бўлган, аммо таълим ва тарбия тизими таъсири остида кўпчилик томонидан йўқотилган ижодий йўналишдир [1]. Кен Робинсон эса креативликни ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи сифатида таърифлайди. Гарднер ўз тадқиқотларидан келиб чиққан холда тушунчани шундай изоҳлайди:“креативлик – шахс томонидан амалга ошириладиган амалий ҳаракат бўлиб, у ўзида муайян янгиликни акс эттириши ва маълум амалий қийматга эга бўлиши лозим”. Эмебайлнинг нуқтаи назарига кўра, креативлик “муайян соҳа бўйича ўзлаштирилган пухта билимлар билан бирга юқори даражада ноодатий кўникмаларга ҳам эга бўлиш” демакдир [2]. Дорон фикрига кўра, креативлик одамларда туғилган ички истеъдод эмас; креативлик – бу амалиёт ва тажрибалар орқали ривожланиши ва такомиллаштир