Опыт организации деятельности университетов по принципу “ядра” модели США

Аннотация

Статья рассматривает зарубежный опыт реализации интеграционных процессов в университетах. Были рассмотрены формы осуществления интеграции образования, науки и производства в университетах США и проанализированы особенности существующих форм. Ключевые слова: интеграция образование, наука, производства, исследовательский университет, инновационные разработки. 141 “MILLIY IQTISODIYOTNI ISLOH QILISH VA BARQAROR RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI” mavzusida xalqaro ilmiy-amaliy konferensiyasi Приоритетное внимание в Республике Узбекистан уделяется реформам, направленным на кардинальное реформирование деятельности высших учебных заведений, включая развитие в них интеграционных отношений между наукой и производством, подготовку кадров, соответствующих существующим требованиям отраслей национальной экономики, коммерциализацию научных исследований, проводимых в высших учебных заведениях, а также поддержку внедрения их в практику. Число ученых на каждый миллион человек в мире составляет 1478 человек. В Израиле этот показатель равен 8342, Республике Корея – 7498, США – 4245 [2]. Такая ситуация порождает необходимость вывода интеграционных отношений между наукой и производством в высших учебных заведениях на более высокий уровень. Американская модель интеграции науки и производства в высших учебных заведениях характеризуется организацией деятельности университета по принципу “ядра”, впервые применен в практике таких стран, как США и Великобритания, а позже в Канаде и Австрии. В этой модели высшее учебное заведение занимает центральное место в разработке инновационных разработок представителей частного сектора с использованием финансовых ресурсов, выделяемых на основе государственных грантов, внедрении их в практику и подготовке высококвалифицированных кадров. Этот тип университетов имеет независимую практику управления, в которую не вмешивается государство. Исключением является лишь практика подготовки кадров по определенному числу профессий и специальностей на основе государственного заказа. Спрос на научно-инновационные Потребность в кадрах разработки Представители частного сектора Спрос на Гранты на высококвалифиц научные и ированные Высшее учебное заведение инновационные кадры и разработки специалистов Государственные и местные органы власти Государственный и местный Потребность в кадрах бюджет Рис.1. Механизм реализации американской модели интеграции науки и производства в высших учебных заведениях 142 “MILLIY IQTISODIYOTNI ISLOH QILISH VA BARQAROR RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI” mavzusida xalqaro ilmiy-amaliy konferensiyasi При этом потребности представителей частного сектора в научных исследованиях, инновационных проектах и разработках будут определяться государством, а конкурс научных фундаментальных и практических грантов будет объявлен в рамках соответствующих тем. Гранты этого типа финансируются из средств государственного и местных бюджетов. Результаты научных исследований, разработанных в рамках объявленного конкурса грантов, и внедрения инновационных проектов в практику, представляются представителям частного сектора высшим учебным заведением. Результаты научных исследований и инновационных проектов, при реализации которых не удается достичь запланированного результата, возвращаются в высшие учебные заведения для переработки или наоборот. В частности, процессы обучения студентов в высших учебных заведениях этого типа считаются ориентированными на научную деятельность и производство, и оба образовательных процесса характеризуются тем, что они основаны на принципе “Learning by Doing (обучение на практике)”. Это в совокупности с достаточной проверкой уровня профессиональной подготовки выпускников позволяет подготовить кадры, соответствующие требованиям работодателя. В то же время, в американской модели представители частного сектора смогут устанавливать отношения сотрудничества между высшими учебными заведениями для развития научно- исследовательских работ и инновационных проектов посредством венчурных соглашений. В американской модели, в практике формирования интеграционных отношений между наукой и производством, наряду с тем, что университеты берут на себя большие обязательства по принципу “ядра”, патенты на выполняемые ими научно- исследовательские работы и инновационные проекты выдаются на имя высшего учебного заведения [2]. Это расширит возможности укрепления доходной базы высших учебных заведений и обеспечения их финансовой устойчивости. Исходя из вышеизложенного, считаем целесообразным развивать интеграционные отношения между наукой и производством на основе американской модели в отечественных государственных и негосударственных высших учебных заведений, в том числе филиалах зарубежных вузов, где представлена финансовая независимость. Список использованной литературы 1. Анализ пробелов в сфере науки, технологий и инноваций (НТИ) в Узбекистане // подготовлен Н. Курбанбаевой в рамках проекта ЕЭК ООН «Усиление инновационной политики для стран СПЕКА в поддержку Повестки дня в области устойчивого развития на период