Дидактические основы направления учащихся на создание текста

Аннотация

Калит сўзлар: Бугунги ўқувчининг касбий компетентлилиги фанга оид иқтисодий, инновацион технологиялар, дарсни ташкил этишнинг техник-технологик, замонавий шакллари, метод ва усулларидан хабардорлиги, ижтимоий, педагогик фаолият жараёнида тўғри қарорлар қабул маданий соҳалар, таълим, қилиш лаёқатига эгалиги билан белгиланади. дидактика, матн, матн мазмуни. 1 Independent researcher of the Navoi State Pedagogical Institute Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 02 (2022) / ISSN 2181-1415 Дидактические основы направления учащихся на создание текста АННОТАЦИЯ Ключевые слова: Профессиональная компетентность сегодняшнего экономическая, школьника определяется его осознанием инновационных технико-технологическая, технологий в науке, современных форм, методов и приемов социальная, организации урока, умением принимать правильные культурная сферы, образовательная, решения в процессе педагогической деятельности. дидактическая, текстовая, содержание текста. Дунёдаги барча цивилизациялар тарихи, башариятнинг ҳозирги, жумладан, иқтисодий, техник-технологик, ижтимоий, маданий соҳалардаги тараққиёт дара- жасида эришган барча ютуқларида илм-фаннинг ҳиссаси беқиёс. Рақамли жамият жадал суръатлар билан ривожланаётган ҳозирги мавжуд шарт-шароитлар илмий ва инновацион фаолиятнинг устувор йўналишлари бўйича шериклик ва ҳамкор- ликнинг яхлит тизимини шакллантириш ҳамда илм-фаннинг энг сўнгги ютуқ- ларини эзгуликка, инсониятнинг бахт-саодати учун хизмат қилишга йўналтириш давр талабидир. Мамлакатимиз таълим тизимини, хусусан, олий таълим, илм-фан соҳасини жаҳон стандартлари даражасига олиб чиқиш юзасидан сўнгги 4-5 йилда юрти- мизда жуда катта ҳажмдаги ишлар амалга оширилмоқда. 2020 йил 2 мартдаги ПФ–5953 Фармони билан тасдиқланган “2017–2021 йилларда Ўзбекистон Республикасини ривожлантиришнинг бешта устувор йўналиши бўйича Ҳаракат- лар стратегиясини “Илм, маърифат ва рақамли иқтисодиётни ривожлантириш йили”да амалга оширишга оид Давлат дастури”да, 2019 йил 30 августдаги “Ёшларни илм-фан соҳасига жалб этиш ва уларнинг ташаббусларини қўллаб қувватлаш тизимини такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги, 2019 йил 11 июлдаги “Олий ва ўрта махсус таълим тизимига бошқарувнинг янги тамойил- ларни жорий этиш чора-тадбирлари тўғрисида”ги Қарорларида ўз ифодасини топган. Инсоният XXI асрдаги глобаллашув жараёнларининг янада шиддатлашуви даврига қадам қўйди. Халқаро ҳамжамият ўзининг истиқболини мамлакатлараро, миллатлараро ҳамкорликсиз тасаввур эта олмаслиги сўнгги йиллардаги ривож- ланиш тенденцияларида ва илмий асосланган кўплаб тадқиқотларда ўз аксини топди. Табиийки, миллий олий таълим тизимлари замонавий фан ва техника томонидан ишлаб чиқилаётган ва тобора такомиллашиб бораётган “дунё стан- дартлари” аталмиш талабларга мувофиқлашишга интилади. Бунинг натижаси ўлароқ, охирги йилларда Президентимиз Шавкат Мирзиёевнинг узоқни кўра билиши ва бевосита ташаббускорлиги ҳамда фаоллиги туфайли Ўзбекистонимиз халқаро ҳамкорликнинг замонавий ва рақобатбардош иштирокчисига айланди. Умумий ўрта таълим жамият эҳтиёжларини қондириш мақсадида фаолият олиб борувчи ижтимоий институт сифатида шу жамиятда юз бераётган ўзгариш- лар ва жараёнларга ўз вақтида муносабат билдиради, чунки, Президентимиз таъкидлаганидек, ижтимоий, иқтисодий, маданий ва бошқа соҳаларнинг ривож- ланиш даражасини, унинг истиқболларини таъминлашда юқори малакали мута- хассислар, илм-фан вакиллари етакчи омиллардан бири ҳисобланади. 158 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 02 (2022) / ISSN 2181-1415 Президентимиз Шавкат Мирзиёев 2019 йил 24 майда Ўзбекистон Республикаси Миллий университетида олий таълим ва илмий-тадқиқот муасса- салари раҳбарлари, академиклар, олимлар, ёш тадқиқотчилар билан бўлиб ўтган учрашувда илм-фаннинг мамлакат ривожидаги аҳамиятини “Илмни, тарбияни тўғри ҳал қилсак, ҳамма соҳаларни малакали мутахассислар ўзлари ривож- лантиради” сўзлари билан алоҳида таъкидлаган эди. Илғор таълим технологияларига асосланган ўқитишнинг самарали тизи- мини шакллантириш йўли билан умумий ўрта таълим муассасаларининг бити- рувчи кадрларининг касбий билимлари, маҳорати ва малакасини, ишбилармонлик сифатларини такомиллаштириш мақсадли ўқитиш курсларининг асосий мақсади ҳисобланади. Шунингдек, тингловчилар томонидан ўқув-тарбия жараёнини ташкил этишнинг норматив-ҳуқуқий асослари ўзлаштириб олиниши, таълим муассасаларини бошқаришнинг ташкилий, ижтимоий-ҳуқуқий, ахборот, молия- иқтисодий, педагогик-психологик асослари бўйича билимлар, маҳорат ва амалий кўникмаларни ривожлантириш каби вазифалар амалга оширилади. Фикрмизча, ўқувчиларнинг муваффақиятли таълим олиши кўп жиҳатдан мустақил ишлаш, мустақил тарзда матн яратишни ташкил этиш ва амалга ошириш услубларини тез ҳамда пухта эгаллашларига боғлиқ. Дарҳақиқат, “ҳар қандай чуқур билим фақат мустақил ўқиш йўли билангина орттирилади”. Шундай экан, ўқувчиларга мустақил матн яратиш мазмуни, услублари ва шаклларини ҳам ўргатишимиз зарур. Унинг