Дистанционное изучение иностранных языков: современные тенденции и перспективы развития

Аннотация

Ключевые слова: Совершенствование системы обучения иностранному иностранный язык, языку является актуальной в современных условиях дистанционное обучение, развития общества. В настоящее время в нашей Республике традиционное обучение, все высшие учебные заведения прошли этап высшее образование, интерактивные методы дистанционного обучения из-за сложившейся ситуации в обучения. нашей стране в связи с пандемией. Эта ситуация подтолкнула внедрение дистанционного обучения в систему высшего образования в Республике Узбекистан, в то время как многие зарубежные страны (США, Европа и т.д.) практикуют этот метод обучения уже много лет. Дистанционное обучение так же, как и традиционное отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения). Анализируя последние исследования и публикации, касающиеся дистанционного метода обучения иностранного языка, были рассмотрены различные аспекты относительно этого метода обучения. На сегодняшний день реализация дистанционного обучения итальянского языка сопряжена с несколькими основными проблемами. Butun dunyoda ta’lim rivojlanishining hozirgi bosqichi masofaviy o‘qishning tez tarqalishi bilan tavsiflanadi. Bu hodisa kamida ikkita asosiy shart bilan bog‘liq. Birinchi shart hududiy-tashkiliy jihat bilan bog‘liq. Tarixiy ta’lim institutlar ma’lum aholi punktlarida (birinchi navbatda juda katta) tashkil etilgan, aholining katta qismi ulardan tashqarida yashaydi. Shu munosabat bilan, ijtimoiy-iqtisodiy omillar tufayli boshqa mintaqaga ko‘chib o‘tish har doim ham mumkin emas, masofadan o‘qitish mumkin bo‘lgan ta’lim turlaridan biri sifatida qaraladi. Shunisi e’tiborga loyiqki, jahon masofaviy ta’lim bozori tarkibida Shimoliy Amerika (jahon bozorining qariyb 55%) va Osiyo (taxminan 20%) ustunlik qiladi. Dunyoning bu qismlari hududlari shu qadar kengki, masofadan o‘qishga ehtiyoj juda dolzarb. Shuni esdan chiqarmaslik kerakki, Osiyoda yashovchi aholi soni ko‘pligi sababli bu mintaqada masofadan o‘qishga bo‘lgan talab doimiy ravishda o‘sib bormoqda. Bugungi kunda respublikamizda barcha oliy ta’lim muassasalari pandemiya bilan bog‘liq vaziyat tufayli masofadan o‘qitish bosqichidan o‘tdilar. Bu holat O‘zbekiston 253 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 8 (2021) / ISSN 2181-1415 Respublikasida oliy ta’lim tizimiga masofadan turib o‘qitish joriy etilishiga olib keldi, ko‘plab xorijiy davlatlar (AQSh, Yevropa va boshqalar) bu usulni ko‘p yillar davomida amalda qo‘llamoqda. Oliy ta’lim tizimini rivojlantirishning ushbu bosqichida chet tilini o‘qitish metodikasining asosiy masalalaridan biri (jumladan, italyan tili) masofaviy ta’lim usulidan foydalanishdir. Shuni esdan chiqarmaslik kerakki, Osiyoda yashovchi aholi soni ko‘pligi sababli bu mintaqada masofadan o‘qishga bo‘lgan talab doimiy ravishda o‘sib bormoqda. Vaziyat Evropada biroz boshqacha. Evropa mintaqasi aholi zichligi yuqori bo‘lgan nisbatan kichik hudud bilan ajralib turadi. Yaxshi rivojlangan infratuzilma tufayli, kunduzgi o‘qish uchun jamoaga o‘tish nisbatan oson. Shu sababli, Evropada masofaviy o‘qitish nisbatan sekin sur’atlar bilan rivojlanmoqda, garchi taniqli masofaviy ta’lim markazlari uzoq vaqtdan buyon Evropaning etakchi mamlakatlarida tashkil etilgan va faoliyat yuritayotgan bo‘lsa ham (Buyuk Britaniyadagi Ochiq Universitet, Xagen Xabarlar Universiteti (Germaniya); Masofaviy ta’lim universiteti). Madridda (Ispaniya)). Ikkinchi shart axborot texnologiyalarining rivojlanishi bilan bevosita bog‘liq. Global ta’lim platformalari paydo bo‘lib, ularning sifati yaxshilanmoqda. Ma’lumki, kunduzgi o‘qitish va masofadan o‘qitish o‘rtasidagi asosiy farq talaba va o‘qituvchi, shuningdek talabalarning o‘zlari o‘rtasidagi aloqalarni amalga oshirishning o‘ziga xos xususiyatlarida yotadi. Zamonaviy ta’lim platformalari bu farqlarni tenglashtirish yo‘lida takomil- lashmoqda. Hozirgi vaqtda onlayn ta’lim texnologiyalari ta’lim kommunikatsiyalari jarayonini kunduzgi ta’limning xarakteristikasiga imkon qadar yaqinlashtirmoqda. O‘quv jarayonini simulyatsion modellashtirish shaklida tashkil etish, shuningdek testlar yoki imtihonlar o‘tkazish uchun kompyuter texnologiyalarining ulkan salohiyati muhim jihatdir. Nihoyat, biz masofaviy o‘qitishning tashkiliy va moliyaviy afzalliklarini ajratib ko‘rsatishimiz mumkin. Xususan, bu turli ta’lim muassasalarida tahsil olayotgan talabalarga bir vaqtning o‘zida bitta o‘qituvchi bilan mashg‘ulotlarda qatnashish imkonini beradi. Masofaviy o‘qitishning yanada rivojlanish ssenariysini bashorat qilib, uchta variantni ajratish mumkin. Birinchi variant-ta’limning ikkita shakli parallel ravishda mavjud: kunduzgi va masofaviy o‘qitish. Shunday qilib, har bir kishi o‘zi uchun mos ta’lim shaklini tanlaydi. Ikkinchi variant-masofadan o‘qitishning yanada rivojlanishi natijasida kunduzgi ta’limning bosqichma-bosqich o‘zgarishi. Uchinchi variant - bu o‘qitishni tashkil etishning ikki shakli o‘zaro bog‘liqligi.