Проблемы исследования технологии развития когнитивной компетентности у будущих преподавателей на основе акмелологического подхода

Аннотация

Калит сўзлар: Ушбу мақолада акмеологик ёндошув асосида бўлажак акмеология, ўқитувчиларда когнитив компетентликни ривожлантириш когнитив компотентлик, технологиясини тадқиқ этиш масалалари ёритилган. кредит-модул, креатив-шахсий ривожланиш, семантик алоқа, мотивацияни рағбатловчи методлар, психик ва касбий ривожланиш, шахс. 1 State intern-researcher, Namangan State University, Namangan, Uzbekistan. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 6 (2021) / ISSN 2181-1415 Проблемы исследования технологии развития когнитивной компетентности у будущих преподавателей на основе акмелологического подхода АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье рассматривается исследование технологии акмеология, развития когнитивной компетентности будущих учителей когнитивная на основе акмеологического подхода. компетентность, кредит-модуль, творческо-личностное развитие, смысловая коммуникация, методы стимулирования мотивации, психико- профессиональное развитие, личность. Янги Ўзбекистоннинг тараққиёти истиқболини белгилаш, ривожланган жаҳон ҳамжамияти мамлакатлари сафидан муносиб ўрин эгаллашга интилиш йўлидаги кенг кўламли ислоҳотларни амалга ошириш билан кечмоқда. Жаҳоннинг ривожланган мамлакатлари тажрибаларини ўрганиш, маҳаллий шарт-шароит, иқтисодий ва интеллектуал ресурсларни инобатга олган ҳолда жамият ҳаётининг барча соҳаларида туб ислоҳотларнинг амалга оширилаётганлиги янгидан-янги ютуқларга эришишни таъминламоқда. Замонавий талаблар инобатга олинган ҳолда, бўлажак ўқитувчиларда когнитив компетентликни ривожлантиришни мунтазам такомиллаштириб бориш ишларини ташкил этиш бугунги куннинг долзарб вазифаларидан бири ҳисобланади. Жаҳон миқёсида компетенциявий ёндашув асосида бўлажак ўқитувчи- ларнинг акмеологик қобилиятини таркиб топтириш, кредит-модул тизими шароитида бўлажак ўқитувчиларнинг когнитив компетентлигини ривожлан- тиришнинг дидактик тизимини такомиллаштиришга алоҳида эътибор қаратил- моқда. Айниқса, бўлажак педагогларни тайёрлаш жараёнига инновацион технологияларини кенг жорий этиш, акмеологик ёндашув асосида талабаларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш, талабаларнинг индивидуал таълим траекториясини самарали ташкил этиш орқали билиш фаоллигини ошириш муҳим ўрин эгалламоқда. Шунингдек, бўлажак ўқитувчиларнинг таълимий фаолиятни амалга оширишга тайёрлиги ва қобилиятини акс эттирувчи интегратив ўзига хослик сифатида компетенциявий ёндашув билан кредит-модул тизимининг ўзаро уйғунлигини таъминлаш алоҳида долзарблик касб этмоқда. Дунёда кредит-модул тизимини жорий этишда инновацион технология- ларидан фойдаланишнинг мақбул механизмларини ишлаб чиқиш, талабаларнинг индивидуал таълим траекториясини лойиҳалаш, таянч компетенциялар натижаси сифатида бўлажак ўқитувчиларнинг когнитив компетентлигини ривожлан- тиришга доир қатор илмий изланишлар олиб борилмоқда. Шу билан бирга, бўлажак ўқитувчиларда когнитив компетентликни ривожлантириш жараёнини акмеологик таълим муҳити билан интегративлигини таъминлаш, талабаларда ўз-ўзини 140 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 6 (2021) / ISSN 2181-1415 касбий-педагогик такомиллаштириш истагини қарор топтириш, мустақил касбий- педагогик билимларни ўзлаштириш кўникма ва малакаларини, креативлик, янги педагогик қадриятларни ўзлаштиришга қобилиятлиликни ривожлантиришнинг дидактик шарт-шароитларини такомиллаштириш муҳим устуворлик касб этмоқда. Республикамизда тарбия ва ўқитиш усуллари, ахборот-коммуникация технологиялари ҳамда хорижий тилларни пухта ўзлаштирган, таълим жараёнида замонавий педагогик технологияларни қўллаш кўникмаларига эга профессионал педагог кадрлар тайёрлаш, олий педагогик таълимга рақамли технологияларни жорий этиш, замонавий ахборот-коммуникация ва таълим технологияларининг мустаҳкам интеграциясини таъминлаш пировардида педагог кадрларнинг касбий маҳоратини узлуксиз ривожлантириб бориш учун қўшимча шароитлар яратишга катта эътибор қаратилмоқда. Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегиясида “Таълим ва ўқитиш сифатини баҳолашнинг халқаро стандартларини жорий этиш асосида олий таълим муассасалари фаолиятининг сифати ҳамда самарадорлигини ошириш” [1] каби муҳим вазифалар белгиланди. Бу эса, талабаларнинг когнитив компетенциялари тузилмаси ва компонентларини аниқлаштириш, акмеологик ёндашув асосида бўлажак ўқитувчиларда когнитив компетентликни ривожлантириш технологиясини такомиллаштиришни тақозо этади. Республикамизда компетенциявий ёндашувни амалга оширишнинг назарий асослари, педагогларнинг касбий компетентлигини ривожлантириш, талаба-ларнинг ўқув-билиш фаолиятини такомиллаштиришнинг дидактик параметлари, таълимни ахборотлаштириш шароитида талабаларнинг когнитив компетент-лигини ривожлантиришнинг айрим жиҳатлари У. Иноятов, Н. Муслимов, О. Мусурмонова, Б. Ходжаев, М. Ваҳобов, М. Мирсолиева, Б. Маъмуров, Л. Бектурсынова, М. Пардаева, Ж. Отепбергенов каби олимлар томонидан тадқиқ этилган. Мустақил Давлатлар Ҳамдўстлиги (МДҲ) мамлакатлари олимларидан М.