Интерактивное программное обеспечение как инструмент повышения эффективности обучения дискретной математике.

Аннотация

Калит сўзлар: Мақолада интеллектуал тизим характерига эга бўлган интерактив дастурий ўқитувчи ролини тақлид қилувчи интерактив дастурий таъминот, таъминотнинг имкониятлари муҳокама қилинади, масалан: олий маълумот. бажарилган вазифаларни таҳлил қилиш, баҳолаш ва тавсия этиш. Ушбу интерфаол дастур ўқувчиларнинг маълум отни қабул қилиш сифатини сезиларли даражада яхшилайди, ўқувчилар билимини синаб кўриш тизимини оптималлаш-тиради, бу эса таълимнинг энг муҳим мақсадларидан бири – келажак мутахассис учун талаб қилинадиган материални тўлиқ ўзлаштириш ва ёдлашга ёрдам беради. 1 Senior Lecturer, Samarkand Branch of the Tashkent University of Information Technologies named after Muhammad Al-Khwarizmi, Samarkand, Uzbekistan. E-mail: nazokatabdullayeva779@gmail.com. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 Интерактивное программное обеспечение как инструмент повышения эффективности обучения дискретной математике АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье рассматриваются возможности интерактивного интерактивные программного обеспечения, которое имитируют роль учителя, программное обеспечение, имеющий характер интеллектуальной системы, такой как: высшее образование. анализ, оценка и рекомендация выполненных заданий. Данное интерактивное программное обеспечение существенно повышает качество восприятия информации студентами, оптимизируют систему проверки знаний учащихся, что способствует выполнению одной из наиболее важных целей образования – полному усвоению и запоминанию материала, необходимого будущему специалисту. ВСТУПЛЕНИЕ Одним из способов применения современных компьютерных технологий в учебном процессе является создание системы электронных книг. Необходимо использовать технологию визуализации, чтобы повысить эффективность электронных книг и объяснить содержание книги читателям на высоком уровне. В связи с этим целесообразно создать среду интеллектуальной коммуникации, основанную на создании базы знаний в сочетании с гипертехнологиями, и инструментами анимации [1]. В стране создан ряд систем электронных книг по ведущим направлениям конкретных наук. Большинство этих электронных книг основаны на технологиях, демонстрирующих теоретические знания в области науки. Теоретические знания подкрепляются практическими занятиями. Для повышения эффективности практического обучения важно создать программное обеспечение для виртуальных лабораторий, моделирования процессов, автоматизированных систем обучения и контроля. Преимуществ компьютерного обучения много: у студентов меньше времени на развитие определенных навыков; количество выполняемых заданий увеличится; темпы успеваемости учащихся ускорятся; в результате необходимости активного контроля со стороны компьютера студент становится предметом обучения; студенты будут иметь возможность моделировать и непосредственно демонстрировать процессы, которые трудно наблюдать; можно будет обеспечить урок удаленными ресурсами, используя средства связи; общение с компьютером приобретает характер дидактической игры, что повышает мотивацию учащихся к учебной деятельности и т.д. [2]. Учитывая вышесказанное, создания интерактивного программного обеспечения, которые имитируют роль учителя, является одной из наиболее актуальных проблем. В то время как виртуальная лаборатория имеет характер интеллектуальной системы, такой как анализ, оценка и рекомендация выполненных заданий, в дополнение к природе симулятора обучения, задача учителя несколько упрощается, в то же время позволяя честно подходить к процессу оценки учащихся. 124 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ В процессе исследования были привлечены монографии, статьи ведущих отечественных, СНГ, зарубежных специалистов с учетом подходов, проблем изучения дискретной математики в компьютерном инжиниринге. Следует выделить учебное пособие для студентов Х. Тураева «Дискретная математика и математическая логика», Э.У. Урунбаев, Н.И. Абдуллаева и др. «Задачник – практикум по дискретной математике и математической логике», П.А. Корнилов, Н.И. Заводчикова, Н.А. Прусова «Дискретная математика», Пономарев В.Ф. Основы дискретной математики, Новиков Ф.А. Дискретная математика, Р. Хаггарти с его исследованием «Дискретная математика для программистов», работы Р. Балакришнан, Шрираман Шридхаран в их монографии «Основы дискретной математики с алгоритмами и программированием», исследование Тома Дженкинса, Бена Стивенсона в их учебном пособии «Основы дискретной математики для информатики: учебник для начинающих». Также отметим исследования Дэвида Гриса и Фреда Б. Шнайдера: «Логический подход к дискретной математике». Проблемы развития дискретной математики в компьютерном инжиниринге являются междисциплинарными и потребовали системного метода исследований. Среди них основное значение имели общенаучные методы: системный метод, методы формальной логики, ретроспективный, сравнительный и исторический метод