Ta’lim-tarbiya jarayonida barkamol shaxsni shakllantirish va unda tarbiya darslarining o‘rni

Аннотация

В данной статье рассмотрены вопросы, связанные с формированием опыта социокультурной деятельности студентов на основе использования гендерного подхода. Ключевые слова: гендер, студент, преподаватель, образование, педагогика, деятельность, социум, культура. В наше время, когда границы между ролями мужчин и женщин стираются, и возможности проявления личных качеств становятся более разнообразными, значимость гендерных исследований значительно возрастает. Они пересекают различные области знаний и способствуют разработке методов решения проблем как в науке, так и в различных сферах общественной жизни. Применение гендерного подхода в образовании открывает перспективы для реального достижения гендерного равенства и улучшения благополучия обеих полов. Однако стремление к повышению качества подготовки специалистов и привлечению женщин в различные сферы трудовой деятельности сталкивается с проблемой "гендерной слепоты" в профессиональном образовании, которая до сих пор сохраняется в узбекистанских учебных заведениях, несмотря на значительный прогресс в гендерных исследованиях в последние десятилетия. Процесс целенаправленного педагогического воздействия на личность с целью развития у неё определенных социально и профессионально значимых качеств (мировоззрения, знаний, навыков, внимания, ценностных ориентаций, определенных отношений и т.д.) реализуется специально организованной совокупностью содержания, форм, методов и средств и в педагогике определяется как формирование, который является целенаправленным процессом развития личности под влиянием внешних воздействий воспитания, обучения, социальной среды, а также становления студента как субъекта и объекта общественных отношений. Создание гендерной образовательной среды предполагает: -создание условий для раскрытия потенциала и развития профессиональной мотивации, содействия повышению качества подготовки и востребованности на рынке труда студенчества независимо от пола; -проведение кампаний для информирования и мотивации девушек и женщин по выбору нестереотипной карьеры STEM (наука, технологии, инженерии, математика); Перечисленные меры способствуют развитию гендерного равенства в образовательных учреждениях: 175