СОЗДАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Аннотация

The article analyzes the creation of an educational environment using information and communication technologies and their application to new pedagogical technologies. Keywords: Information educational resources, national model of personnel training, skills and competencies for working with electronic textbooks, national model of personnel training. СОЗДАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Аннотация. в статье анализируется создание образовательной среды с использованием информационно-коммуникационных технологий и их применение к новым педагогическим технологиям. Ключевые слова: Информационные образовательные ресурсы, национальная модель подготовки кадров, навыки и компетенции для работы с электронными учебниками, национальная модель подготовки кадров. Таълим муассаси ахборот таълим ресурсларини яратиш ва уни бошқаришда, айниқса у имконияти чекланган ўқувчиларга мўлжалланган бўлса, тизимли ёндашувни жорий қилиш талаб этилади. Ушбу ёндашувнинг дастлабки босқичида замонавий таълим мазмунига мос равишда таълим муассасаси ахборот-таълим муҳити мақсади белгиланади. Педагогик фаолиятда таълим мақсади тизимлаштирувчи вазифани бажаради. Айнан белгиланган мақсад таълим мазмуни, мақсади ва ташкилий шаклларини танлаш учун асос бўлиб хизмат қилади. Замонавий таълимнинг мақсади - мутахассис модели талабларига мос 7 00 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 2 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ равишда шакллантириладиган билим, кўникма ва малакалар тизимидан таркиб топиб, у тегишли таълим стандартларида ўз аксини топади. Бундан ташқари республикамиз Кадрлар тайёрлаш миллий модели талабларига кўра талаба шахси педагогик жараён объектигина бўлиб қолмасдан, унинг субъектига ҳам айланиб бормоқда. Бундан ҳолатларда талаба мустақил таълимининг аҳамияти ортади ва қуйидаги кўникма ва малакаларни шакллантириш талаб этилади: 1. Мустақил таълим олишни режалаштириш кўникма ва малакалари: - мустақил фаолият юритишнинг шахсий режасини тузиш; - режа асосида мақсадли фаолият юритиш; - ўз фаолиятини назорат қилиб, унга зарур тузатишлар киритиб бориш. 2. Интернет илмий ва ўқув ахборотларидан фойдалана олиш кўникма ва малакалари: - илмий ва ўқув ахборотлари мустақил аниқлаш; - янги ахборотларни мустақил таҳлил қилиш ва баҳолай олиш; - ҳал этилиши лозим бўлган муаммо нуқтаи назаридан Интернетдан ахборот манбаларини қидириш ва топиш; - олинаётган ахборотлар мазмунидаги янги ва истиқболли янгиликларни кўра олиш. 3. Электрон таълим ресурслари устида ишлаш кўникма ва малакалари: - электрон қўлланмалар ва каталоглардан тизимли равишда фойдаланиш; - Интернетдан олинган илмий, ўқув ва бошқа адабиётлар рўйҳатини библиография қоидалари асосида юрита олиш. 4. Замонавий ахборот технологиялари воситалари орқали тақдим этилган маърузаларни ўзлаштириш кўникма ва малакалари: - маърузалар мавзуси ва режасини, адабиётлар рўйҳатини белгилаб олиш; - тақдим этилган ахборотларни тўғри қабул қилиш; - асосий муаммо, ғоя ва ҳулосаларни ажрата олиш; - асосий мазмунни ўз сўзлари билан қисқача ёзиб олиш; - тақдим этилган ахборотларни қайта ишлаш, сақлаш ва улар мазмунини таълимий мақсадларда қўллаб бориш. 5. Электрон дарслик билан ишлаш кўникма ва малакалари: - электрон дарслик билан умумий ҳолатда танишиш, унинг муаллифи, мазмуни, хулосаси, иллюстрациялари ҳамда аннотацияларини билиш; - электрон дарсликнинг мантиқий тузилмасини ажратиб олиш; - ўрганилаётган мавзуни тўлақонли тушуниб олиш учун қўшимча кўлланмалар: анимация, луғат, энциклопедия, маълумотномалардан фойдалана олиш; - олинган маълумотларни тезислар, конспектлар кўринишида қайд этиб бориш. Электрон таълим ресурслари қуйидаги учта асосий вазифаларни бажаради: 1) ташқи ресурс субъектларига замонавий ахборот технологиялар ёрдамида таълим муассасасининг ахборот-таълим ресурслар тўғрисида тасаввур ҳосил қилишга ёрдамлашиш; 2) таълим муассасаси ходимларининг ўзаро ҳамкорлигини ошириш ва ўзаро ахборот-таълим ресурслари алмашиши муҳитини юзага келтириш; 7 01 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 2 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ 3) таълим муассасасида ахборот-таълим ресурс воситалари орқали самарали ахборот алмашинувини ташкил этиш ва бошқариш. Таълим муассасасида ахборот-таълим муҳити мақсадини белгилаш учта жараённинг даврий кетма-кетлигини эътиборга олган ҳолда амалга оширилади: - биринчи даврда ахборот ресурс таҳлил қилиш натижалари ўрганилади; - иккинчи даврда - мос равишда амалга ошириладиган тадбирлар белгилаб олинади; - учинчи даврда бевосита таълим муассасасининг ахборот-таълим ресурсларининг мақсади ишлаб чиқилади. Электрон таълим ресурсларининг мақсади таълим олувчи шахсига қўйиладиган талаблар билан бевосита боғлиқ ҳолда ишлаб чиқилади. Ўз навбатида таълим олувчи шахсини шакллантиришда таълим муассассини битиргандан кейинги меҳнат фаолияти давомида доимий равишда ўз-ўзини ривожлантириб боришига қаратилган сифатларн