Ta’lim jarayonlarida raqamli texnologiya orqali talaba kompetensiyasini takomillashtirishning nazariy asoslari

Аннотация

Maqolada zamonaviy ta'limning dolzarb muammolari ko'rib chiqilib, raqamli texnologiyalarning ta’lim tizimidagi o’rni haqidagi falsafiy g'oyalar ochib berilgan. Unda zamonaviy ta'lim tizimini axborotlashtirish, uning ta'lim sifati va imkoniyatlarini oshirishdagi o'rni, ayni damda dunyoni qamrab olayotgan raqamli ta'lim muhitini tashkil etish natijasida yuzaga keladigan muammo va tahdidlar hamda ularni bartaraf etishga qaratilgan yechimlar haqida so'z boradi. kuchli ta’siri bilan tavsiflanadi. Raqamlashtirishning Kirish jamiyat, pedagoglar va kelajak avlodning rivojlanish istiqbollariga ta’siri ancha chuqurroq va kengroqdir. Bugungi kunga kelib mamlakatimiz Ushbu jarayon falsafiy va uslubiy tahlilni va dunyo ta’lim tizimida ta’lim berish va ta’lim olish bo'ylab raqamli ta'lim muhitini rivojlantirish dolzarb masalalardan biriga aylandi. Chunki aynan strategiyasini qayta ko'rib chiqishni talab qiladi. sifatli ta’lim biz yashab turgan dunyoni turli Avvalom bor raqamli ta’limning mohiyatiga e’tibor muammolardan qutqarishda muhim rol o’ynashi qaratsak, “Raqamli ta'lim” nima? - "Raqamli ta'lim- endi hech kimga sir emas. Axborot olish va bu o'qitish va o'qitish jarayonida raqamli vositalar va foydalanish tezligi juda yiriklashgan hozirgi davrda, texnologiyalardan innovatsion foydalanish, fikrimizcha, ta’lim tizimiga raqamli shuningdek, ta'limdagi texnologiyalardir"2. Raqamli texnologiyalarni jalb etmasdan ta’lim sifatini texnologiya bu – xo’jalik yuritishning bir zamonaviy oshirishga erishib bo’lmaydi. Aynan shuni inobatga shakli bo’lib, unda ishlab chiqarish va boshqarishning olgan holda mamlakatimiz oliy ta’lim tizimida “... asosiy faktori sifatida raqamli ko’rinishdagi katta zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari ma’lumotlar majmui va ularni qayta ishlash jarayoni va ta’lim texnologiyalarining mustahkam xizmat qiladi. integratsiyasini ta’minlash, bu borada pedagog Raqamli texnologiyalarning yaratish tarixi kadrlarning kasbiy mahoratini uzluksiz rivojlantirib asrlarga borib taqaladi. Dahshiy italiyalik Leonardo borish uchun qo’shimcha sharoitlar yaratish; ta’lim da Vinchi3 (1452 - 1519) kundaliklarida bizning jarayonlarini raqamli texnologiyalar asosida davrimizda allaqachon bir qator chizmalar topilgan individuallashtirish, masofaviy ta’lim xizmatlarini bo’lib, ular 13 raqamli o’nli raqamlarni qo’shishga rivojlantirish, vebinar, onlayn, “blended learning”, qodir bo’lgan g’ildiraklardagi yig’ish “flipped classroom” texnologiyalarini amaliyotga kompyuterining eskiziga aylandi. Mashhur keng joriy etish” vazifalari ustuvor qilib belgilab amerikalik IBM kompaniyasining mutaxassislari qo’yilgan1. Raqamlashtirish asrida jamiyat mashinani metallga qayta ishlab chiqarishdi va taraqqiyoti jahon axborot makonini tashkil etuvchi, olimning g’oyasining to’liq muvofiqligiga amin jamiyatda axborot oqimlarining tarqalishini bo’lishdi. Uning yig’ish mashinasini raqamli ta’minlovchi kompyuter texnologiyalarining unga hisoblash tarixidagi asl voqea deb hisoblash mumkin. 1 https://lex.uz/ru/docs/-4545884 oads/raqamli-texnologiyalarining-ta-lim-sohasida- 2 qo-llanilishi.pdf file:///C:/Users/%D1%8E%D0%BB%D0%B4%D1 3 https://kompy.info/raqamli-texnologiyalar-va- %83%D0%B7%D1%85%D0%BE%D0%BD/Downl ularning-rivojlanish-tendensiyalari.html 1641 - 1642 yillarda o’n to’qqiz yoshli Blez 1799 yilda Frantsiyada Jozef Mari Jakkard Paskal4 (1623 - 1662), keyinchalik unchalik taniqli (1752 - 1834) dastgohni ixtiro qildi, u matolarga bo’lmagan frantsuz olimi ishlaydigan qo’shimchalar naqshlar yaratish uchun perforatorlardan mashinasini yaratadi ("Paskalin"). Dastlab u uni bitta foydalangan. Buning uchun zarur bo’lgan dastlabki maqsadda - soliqlarni yig’ishda amalga oshirilgan ma’lumotlar musht shaklida kartonning tegishli hisob-kitoblarda otasiga yordam berish uchun joylarida qayd etilgan. Dastur ma’lumotlarini saqlash qurgan. Keyingi to’rt yil ichida u mashinaning yanada va kiritish uchun birinchi ibtidoiy qurilma (bu holda rivojlangan modellarini yaratdi. Ular oltita va sakkiz to’qish jarayonini boshqarish) shunday paydo bo’ldi. - bitli bo’lib, tishli g’ildiraklar asosida qurilgan va 1795 yilda xuddi shu erda metrik o’lchov tizimiga o’nlik sonlarni qo’shish va olib tashlashga qodir. o’tish bilan bog’liq ishlarni Frantsiya hukumati Taxminan 50 turdagi mashinalar yaratildi, B. Paskal tomonidan ishonib topshirilgan matematik Gaspard ularni ishlab chiqarish uchun qirollik imtiyoziga ega Prony (1755 - 1839) dunyoda birinchi marta bo’ldi, ammo "Paskalinlar" amaliy foydalanishga ega texnologik sxemani ishlab chiqdi matematiklar bo’lmadilar, garchi ular haqida ko’p gapirilgan va mehnatini uchta tarkibiy qismga bo’lishini taklif yozilgan bo’lsa ham (asosan Frantsiyada). qiladigan hisob-kitoblar. Bir nechta yuqori malakali 1673 yilda buyuk evropalik, nemis olimi matematiklarning birinchi guruhi hisob-kitoblarni Vilgelm Gotfrid Leybnits (1646 - 1716) o’n ikki arifmetik amallarga kamaytirishga imkon beradigan - xonali o’nlik sonlarni qo’shish va ko’p