ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

In this article, the influence of mass media on the mental and intellectual development of preschool children in the process of preparing them for general secondary education, as well as the importance of many cartoons currently shown on television, and the skills of parents about this Conclusions and recommendations are given regarding the necessity Keywords: Mass media (computer, telephone, television...), information, communication, innovation, technology, flow, virtual, information, globalization. ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация. В данной статье рассматривается влияние средств массовой информации на умственное и умственное развитие детей дошкольного возраста в процессе их подготовки к общему среднему образованию, а также значение многих мультфильмов, показываемых в настоящее время по телевидению, и что думают по этому поводу родители. Сделаны выводы и рекомендации относительно необходимости «никмы» Ключевые слова: средства массовой информации (компьютер, телефон, телевидение...), информация, коммуникация, инновации, технологии, поток, виртуальный, информация, глобализация. 483 Ommaviy axborot vositalarining jadallik bilan rivojlanishi ta’sirida o‘sayotgan bolalarning ham ota-onalarning ham qolaversa ta’lim va tarbiya berayotgan tarbiyachilarning ham oldida eng muhim masala turibdi. Ya’ni “Bizning bolalarimiz qanday multfilimlar tomosha qilayapti?”, “Maktabgacha yoshdagi bolalarimizni nega vertual o‘yinlar qiziqtirayapti?”. Shu kabi savollarning javobi vaqtida o‘z yechimini topmasa, keyinchalik: “Farzandim nima uchun injiq, beparvo?”, ”Farzandimni tushuna olmayapman!”, “Farzandimga nim a ta’sir qilyapti ekan?”, “Bu masalani qanday yechsam bo‘ladi?” degan savollar va ikkilanishlar ro‘y berishi mumkin.“Bolalarni ularning sog‘lig‘i va axloqiga zarar yetkazuvchi ma’lumotlardan himoya qilish” nomli tadqiqotning xorijiy amaliyotni o‘rganishda quyidagi natijalarni ko‘rish mumkin: Amerikalik psixologlarning ta’kidlashicha, teleko‘rsatuv va multfilmlarni haddan ortiq ko‘rish bolalarda hadik, hayajon va ko‘rish qobiliyatining ham pasayishini yuzaga keltiradi. Agar ota-onalar o‘zlari bilan birgalikda 9 oylik bolasi bilan shu tarzda televizor tomosha qilsa , bola 20% rivojlanishdan orqada qoladi. 3 yoshga yetganda esa 1 yilga, 12 yoshga yetganda esa 100 mingta zo‘ravonliklar va qotilliklarning guvohiga aylanib qolar ekan. Shuningdek, ota-onalarning beparvoligi va uquvsizligi natijasida bolalarning ong jihatdan zaiflashuvi, rivojlanishdan orqada qolayotganligini sezishimiz mumkin. Prezidentimiz Shavkat Miromonovich Mirziyavev bu tizmni chuqur tahlil qilib, shu paytgacha ahamiyat qaratilmagan eng kichik jihatlariga ham e’tibor qaratdi. Bugungi kunda maktabgacha ta’lim tashkilotining ta’lim dasturlari va o‘quv tarbiyaviy rejalariga qo‘yilgan davlat talablarini takomillashtirish bilan birga ta’lim tashkilotida tarbiyalanayotgan bolalarning har tomonlama barkamol shaxs bo‘lib yetishishi, eng avvalo, maktabgacha ta’lim muassasasidan boshlanishi dolzarb masala ekanligicha qolayotganligi aniqlandi. Shuningdek, faqat maktabgacha ta’lim tashkilotlarida emas, o‘zimizning ham atrofimizga qaraydigan bo‘lsak, insonlar hayotini ommaviy axborot vositalarisiz tasavvur qilib bo‘lmaydi. Axborot texnalogiyalari ta’sirida ta’lim samaradorligini oshirishga bo‘lgan qiziqish va e’tibor kuchayib borayotganligi hammamizga ma’lum. Ikkinchi tomondan esa bolalarning yengillikka o‘rganib qolishlari ya’ni bilim olishda, ovqatlanishda, etik va estetik jihatdan, fikrlash va kreativ qobiliyatlarining ham yuzakilashishini, beparvolikni ko‘rishimiz mumkin. Maktabgacha ta’lim tashkilotida ommaviy axborot texnalogiyalaridan foydalanish, XXI asr axborot asrining jadal rivojlanishi bolalarning bilim olishiga bo‘lgan qiziqishlarini sezilarli darajada oshirish mumkin.Televideniya orqali namoyish etilayotgan videofilm va videoroliklardan ranglarning uyg‘unlikdagi tasvirlarini, harakatlarini va tovush orqali namoyish etilishi bolalarning kreativ qobiliyatlarini kengroq ochishga va yetkaza berish qobiliyatiga yordam beradi. Kompyuter 484 bir vaqtning o‘zida matn, garfik tasvir, yozuv, ovoz, nutq va turli ma’lumotlarni tezlik bilan takrorlay oladigan ommaviy axborot vositasi hisoblanadi. Bu vosita tarbiyachilar uchun tarbiyalanuvchilar bilan mashg‘ulotlar davomida yangi tasvirlar va turli geometrik shakllardan foydalangan holda qiziqarli va kulguli videorolik tayyorlash imkonini beradi. Bularning asosida maktabgacha ta’lim tizmini sifat jihatdan yuksaltirishga va bolalarning kreativ rivojlanishi uchun ommaviy axborot vositalarining ham o‘rni borligidir. Hozirgi kunda maktabgacha ta’lim tashkilotlarida turli tajribalar ham o‘tkazilmoqda. Kanadalik psixolog A.Bandura o‘zining tajribasida ommaviy axborot vositalari orqali 3-7 yoshli bolalar ishtirokida olib borgan. Ularga katta odamlar tomonidan qo‘g‘irchoqqa negativ munosabati ifoda etilgan qisqa metrajli multfilm ko‘rsatilgan. Multfilm ko‘rib bo‘lgach, bolalar