Самостоятельное чтение-как один из приёмов развития устной речи и воспитания студентов

Аннотация

В данной статье рассматривается важность самостоятельного чтения в развитии устной речи и воспитании студентов. Авторы подчеркивают, что самостоятельное чтение является эффективным методом развития языковых навыков и способствует расширению словарного запаса. Они обсуждают различные стратегии и подходы к самостоятельному чтению и предлагают рекомендации по его организации и проведению в учебном процессе. Ключевые слова: обучения, школа, педагог, информация, навык, самостоятельная деятельность, словарь. Abstrakt: This article discusses the importance of independent reading in the development of oral speech and education of students. The authors emphasize that independent reading is an effective method of developing language skills and contributes to the expansion of vocabulary. They discuss various strategies and approaches to independent reading and offer recommendations on its organization and implementation in the educational process. Keywords: education, school, teacher, information, skill, independent activity, dictionary. Основным показателем мыслительной активности обучаемого является его самостоятельность в познавательном процессе. Специфика вузовского обучения, в отличие от обучения, в отличие от обучения в школе, заключается в значительной актуализации самостоятельности. Студент является не столько объектом педагогического воздействия, сколько активным субъектом его. В связи с научно-техническим прогрессом и ростом количества необходимой для усвоения информации в настоящее время изменяется и функция вузовского педагога, значительно ослабевает его функция как информатора – передатчика знаний и усиливается функция как организатора познавательного процесса. Значительную актуальность приобретает развитие в обучающихся потребности самостоятельному чтению, навыков самостоятельной работы. Приобретение умений и навыков самостоятельного чтения особенно актуально при овладении языком, так как сам характер познавательной деятельности по овладению вторым языком носит сугубо индивидуальный характер и успешность результатов этой деятельности во многом зависит от приложения самостоятельных усилий. Обучение русскому языку в вузе отличается от обучения школьников тем, что здесь, как и при обучении другим вузовским дисциплинам, учебная деятельность носит самостоятельный, научно – поисковый характер. И само самостоятельное чтение в условиях вуза носит совершенно иной характер. Если в процессе самостоятельной работы школьников преимущественно закрепляется и повторяется преподнесенный учителем материал, то самостоятельность студентов направлена на добывание знаний, на решение познавательных задач, а роль преподавателя в этом случае заключается в том, чтобы быть не столько источником знаний, сколько помощником в поиске наиболее краткого пути к знаниям, наиболее оптимального способа решения познавательных задач, вовремя ставить перед ними нужные познавательные задачи. Только в этом случае может возникнуть у студента потребность в новых знаниях и интерес к их приобретению. Самостоятельная деятельность охватывает все моменты познавательного процесса: с первого знакомства с предметом познания и до полного овладения знаниями. В процессе овладения русским языком студентами узбекских групп актуальным является приобретение ими навыков самостоятельной работы, разнообразные формы которой обеспечивают наиболее высокий уровень усвоения фактического материала и имеют огромное воспитательное значение. Эффективных форма работы – чтение художественной, общественно-политической, научно-популярной или специальной литературы, не входящей в программу. Опыт, показывает чтение студентами текстов о культуре поведения в обществе, выполнение заданий по ним даёт возможность им расширить активный словарный запас, укрепить грамматическую базу, сформировать необходимые речевые навыки, повысить общий уровень культуры. Предлагаемые нами ниже тексты и виды самостоятельной работы можно использовать при изучении программной темы – «Узбекистан - Родина моя». Приветствие – это одно из древнейших форм общения. Здороваясь, мы тем самым выражаем свое отношение к окружающем – дружелюбие, расположенность. В средневековье смысл этого обычая – подавать правую руку для рукопожатия – заключался в том, чтобы показать отсутствие в руке оружия. Сегодня он символизирует степень доброжелательности и уважения к людям. Обмениваясь рукопожатиями в момент представления друг другу, мы подчеркиваем, насколько нам приятно это знакомство, насколько мы рады ему. Во время поздравления с каким – нибудь знаменательным событием рукопожатия говорят о доле нашего участия в жизни того или иного человека. В обществе сложились традиционные формы приветствия: «Здравствуйте!», «Приветствую вас!», «Доброе утро», «Добрый день!», «Добрый вечер!». Принято, что первым здоровается мужчина с женщиной, младший со старшим. Когда в помещение входит женщина, мужчина должен встать, вынуть руки из карманов, сигарету изо рта и произнести приветствие. При входе мужчины женщина может здороваться сидя, но