РОЛЬ МУЗЫКИ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Аннотация

The topic of this article is called “the role of music in a foreign language lesson”, which presents how to actively use “music and songs” in German lessons. Key words: and phrases. Application of music in foreign lessons, motivation, active and independent, incentive. РОЛЬ МУЗЫКИ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Аннотация. Тема данной статьи называется “роль музыки на уроке иностранного языка”, в которой рассказывается, как активно использовать “музыку и песни” на уроках немецкого языка. Ключевые слова: Применение музыки на уроках иностранного языка, мотивация, активная и самостоятельная, мотивация. "Musiqa insoniyatning umumiy tilidir.“ (Henry Wadsworth Longfellow) Hozirgi kunda o'qituvchilardan madaniyatlararo usullardan foydalangan holda dars berish talab etiladi, Agar chet tili erta o'rganilsa, qo'shiqlar va musiqa muhum rol o’ynaydi. Barcha yosh o’quvchilar qo'shiq aytishni yaxshi ko'rganligi sababli, qo'shiqlar motivatsiya elementi sifatida ishlatilishi mumkin. Kichik bolalar taqlid qilishni va qo'shiq kuylashda gapirishni yaxshi ko'radilar. Har kuni o'qituvchilar o'quvchilarni rag'batlantirish uchun nemis tili darslarini qanday qiziqarli qilish kerakligi haqidagi savol bilan shug'ullanishlari kerak. Chet tiliga qiziqish uyg'otish uchun o'qituvchilar chet tili darslarini o'quvchilar u bilan zavqlanadigan tarzda davom ettirishlari kerak. Shuning uchun ular o'z darslarida turli xil media (video), o'qitish usullari (qo'shiq so'zlari, o'yinlar bilan ishlash) va o'quv materiallaridan (qo'shiq so'zlari) foydalanadilar. Maqsad-faol va qiziqarli o'quv muhitini yaratish. Talabalarni rag'batlantirishning bir usuli-musiqa va qo'shiqlardan foydalanish. Qo'shiq aytish qiziqarli va katta zavq bag'ishlaydi. Qo'shiq tilning zavqlanishini targ'ib qiladi va baxt tuyg'ularini qo'zg'atadi, bu o'rganishda muhim yordamchi bo'lishi mumkin. Agar talabalar ohangni jozibali deb bilsalar, ular qayta – qayta qo'shiq aytishadi va matnni yodlab olishlari mumkin-ular chet tilini o'rganayotganda taqlid qilishadi. Musiqa va qo'shiqlar faollashtiruvchi ta'sirga ega bo'lishi va talabalarning chet tiliga ijobiy yondashuvini yaratishi mumkinligiga ishonaman. Ammo musiqa va qo'shiqlar faqat to'g'ri tanlangan taqdirdagina foydali bo’lishi mumkin, boshqa barcha o'quv ob'ektlari singari, didaktik tarzda tayyorlanishi va darslarda mohirona ishlatilishi kerak. Barcha madaniyatlarda qo'shiqlar mavjud, ular inson hayotining muhim tarkibiy qismidir. Musiqa va qo'shiqlarni madaniyatlar o'rtasidagi ko'prik deb atash mumkin. Qo'shiqlar nafaqat ma'lumot manbai bo'lib xizmat qiladi, balki ular hissiy kuchga ega bo'lgani uchun, men ularni chet tili darslarida ishlatilishini dolzarb deb bilaman. 1 20 3 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Didaktik nuqtai nazardan, bir tomondan, qo'shiqni chet tilining namunasi deb hisoblash mumkin, boshqa tomondan, qo'shiq o'quvchilarning estetik idrokini kengaytiradi va ularning tasavvurlarini rivojlantiradi. Qo'shiqlar turli vaziyatlarda ishlatilishi mumkin. Qo'shiqlar bilan turli yo'llar bilan, turli maqsadlar bilan ishlash mumkin. Chet tillarini o'qitishda qo'shiqlardan foydalanish juda dolzarb va muhum. Qo'shiq aytish chet tilini o'rganishda yordamchi bo'lishi mumkin, chunki u tilni o’rganishda zavq bag’ishlaydi va baxt tuyg'ularini qo'zg'atadi. Qo'shiqlar yordamida o'quvchilar tilni tinglashlari, ritmni his qilishlari va xotirani mashq qilishlari mumkin. Qo'shiqlar yordamida alohida so'zlarning ma'nolari kashf etiladi, nutq tuyg'usi rivojlanadi. Talabalar qo'shiq kuylashadi va deyarli sezmasdan butun qo'shiqni kuylashlari mumkin. Qo'shiqlar va musiqa bo'shashadi. Musiqa-bu tilga qiziqish uyg'otadigan muhum vosita. Biz qo'shiq matnlaridan turli xil o'quv maqsadlari uchun foydalanishimiz mumkin: tinglash va o'qishni tushunish, gapirish, talaffuz qilish, so'z boyligini egallash, grammatik tuzilmalarni o'rgatish va boshqalar. O'quv maqsadlari qo'shiq tanlashdan oldin aniqlanishi kerak. Qo'shiqlarni tanlashda o'qituvchilar quyidagi mezonlarga e'tibor berishlari kerak: * qo'shiqlar juda uzun bo'lmasligi kerak, * qo'shiqlarda naqoratlar bo'lishi kerak, * qo'shiqlar o'quvchilarga murojaat qilishi kerak, * qo'shiqlar o'quvchilarning yoshi va til darajasiga mos kelishi kerak, * ijrochining tushunarli va aniq talaffuziga ega bo'lish juda muhimdir, * qo'shiqlar aniq o'quv maqsadlariga ega bo'lishi kerak. Ushbu bosqichlar bilan bog'liq holda biz mashg'ulotlarni uchta toifaga bo'lishimiz mumkin, ya'ni tinglashdan oldin, tinglash paytida va tinglashdan keyin bajariladigan vazifalar. Masalan, tinglashdan oldin bajariladigan mashqlarga quyidagilar kiradi kiradi: - Assotsiogramma (Vortigel), - Mavzuni muhokama qilish, - Rasmlar orqali mavzuga kirish, - Topshiriq mashqlari (masalan, rasm – matn) va hokazo. Qo'shiq matnini tushunish har doim ham to'liq bajarilishi shart emas, tinglash paytida bajariladigan vazifalarga qatoriga quyidagi mashqlar