К ВОПРОСУ ЦИФРОВИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УЗБЕКИСТАНЕ

Аннотация

The article reveals the growth in the number of educational institutions and the current state of digitization of higher educational institutions in Uzbekistan. The areas of using digital technologies in higher education are presented. On the example of several educational institutions, a brief description of the used educational platforms is given. The characteristics of the HEMIS platform is analyzed. The results of foreign experience in the implementation and use of digital platforms in higher education institutions are presented. The conclusions have advisory character. Keywords: higher educational institutions, digitization, educational platforms, HEMIS platform. Введение. В процессе совершенствования национального образования с каждым годом все большую роль приобретают современные технологии, внедрение которых способствует модернизации и развитию образования, а также повышению качества подготовки будущих специалистов и сближению образования с наукой. Цель данного исследования заключается в рассмотрении настоящего статуса цифровизации высшего образования, внедрения новых образовательных платформ и выявлении проблем. Методом анализа и синтеза собранного материала и результатов опроса были выявлены проблемы развития цифровизации в системе высшего образования. Сферой, обеспечивающей экономическое развитие, является сфера образования. В Республике Узбекистан применение информационно-коммуникационных технологий в системе образования, в том числе в вузах осуществляется в рамках государственной политики информатизации общества и образования. Доказано, что за счет оцифровки учебных заведений экономическая эффективность повышается в несколько раз. Следовательно, предприняты меры, в частности, процесс высшего образования в Узбекистане полностью переведен на кредитно-модульную систему. За основу была принята европейская система ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System). В указе Президент Республики Узбекистан Ш.М. Мирзиёева «Об утверждении Концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года» 6 85 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ одной из основных задач определена модернизация и преобразование высшего образования. Как отмечает Президент «Сейчас закладывается реальный фундамент дистанционного, цифрового образования в системе высшего образования Узбекистана, о котором мы говорили до сих пор». [Постановление Президента Республики Узбекистан, от 18.05.2019 г. № ПП-4321.] Литературный обзор. Немало исследований было сделано в сфере цифровизации высшего образования и доказано, что за счет оцифровки учебных заведений экономическая эффективность повышается в несколько раз. Цифровые платформы являются основой при разработке новых цифровых сервисов для эффективного управления деятельностью вуза в целом. Согласно А.А.Строкову [Строков, 2020] «В своей основе цифровизация, прежде всего, предполагает трансформацию значимой информации в цифровую форму для обеспечения ее эффективного использования в разных областях человеческой деятельности и формирования новых коммуникативных и познавательных возможностей. Расширяя же эти возможности, цифровизация сама уже создает новые среды обитания человека – цифровые, технологические, отличные от реальности, но претендующие на ее более совершенную замену.» Как считает Жуковская И.Е Внедрение цифровых платформ в деятельность вузов позволило решить сразу несколько задач. Например, таких как размещение актуальной информации по ученым дисциплинам на платформе, возможность неоднократного прохождения тестов для контроля знаний студентов и магистрантов, обеспечение постоянной обратной связи между преподавателями и студенческой молодежью, совершенствование у студентов навыков поиска информации, классификации учебного материала по соответствующим признакам, проведение анализа и синтеза новых знаний. Такие авторы, как A. Hagiu, E. Taylor, А.В. Бабкин, П.Н. Широв, Данилова В.О. в своих трудах отмечают, что цифровые платформы обеспечивают не только эффект эффективного сетевого взаимодействия, но и способствуют многофункциональному взаимодействию всех пользователей цифровой платформы в режиме 24/7. [Бабкин А.В., Широв П.Н., Данилова В.О., 2020] Методология. Oдними из принципoв oбрaзoвaния в Республике Узбекистaн является: oбщедoступнoсть oбрaзoвaния в пределaх гoсудaрственных oбрaзoвaтельных стaндaртoв и гoсудaрственных oбрaзoвaтельных требoвaний; единствo и дифференцирoвaннoсть пoдхoдa к выбoру учебных прoгрaмм; светский хaрaктер системы oбрaзoвaния; сoчетaние гoсудaрственнoгo и oбщественнoгo упрaвления в системе oбрaзoвaния; oткрытoсть и прoзрaчнoсть в oблaсти oбрaзoвaтельнoй деятельнoсти. [Н.Ботирова,2022] В системе высшего образования Узбекистана в 1997-1998 учебном году насчитывалось 58 высших образовательных учреждений, в том числе 16 университетов и 42 института с общей численностью студентов 163,7 тыс. человек. За первые годы реализации Национальной програ