ОБРАЗОВАНИЕ МОНТЕССОРИ В ДОШКОЛЬНИКАХ.

Аннотация

This paper seeks to describe the implementation of gamification among primary school students and facilitate boosting their reading literacy and English with Read Along. Furthermore, due to the widespread use of digital technology in primary schools, gamification is gaining popularity. However, because gamified reading is new, its efficacy is not well supported by research. That is the reason we put gamification on probation with the Read Along app. This research aims at increasing pupils reading literacy through gamified strategies for primary school students. We have conducted an experiment for a month with 60 primary school students on the Read Along app. This research was implemented with two groups of students: a gamified version and the original non-gamified version. A gamified version of the group was carried out with users, points, levels, badges, and ranking. After undergoing an experiment with them, we have witnessed that the gamification affected users in different ways based on their reading literacy. The consequences of the research confirm that the gamified teaching tremendously influenced students’ reading, pronunciation, and listening skills. Keywords: gamification, Read Along app, participants, research, reading literacy. ПРЕИМУЩЕСТВА ПРИМЕНЕНИЯ ГЕЙМИФИКАЦИИ В ОБУЧЕНИИ ЮНЫХ УЧАЩИХСЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ: ЧИТАЙТЕ ВМЕСТЕ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ) Аннотация. В этой статье делается попытка описать внедрение геймификации среди учащихся начальных классов и способствовать повышению их грамотности чтения и английского языка с помощью Read Along. Кроме того, в связи с широким использованием цифровых технологий в начальных школах набирает популярность геймификация. Однако, поскольку геймифицированное чтение является новым, его эффективность недостаточно подтверждена исследованиями. Вот почему мы поставили геймификацию на испытательный срок с приложением Read Along. Это исследование направлено на повышение читательской грамотности учащихся с помощью игровых стратегий для учащихся начальных классов. В течение месяца мы проводили эксперимент с 60 учащимися начальных классов в приложении Read Along. Это исследование было реализовано с двумя группами студентов: игровая версия и исходная неигровая версия. Была проведена геймифицированная версия группы с пользователями, баллами, уровнями, значками и рейтингом. Проведя с ними эксперимент, мы увидели, что геймификация по-разному повлияла на пользователей в зависимости от их грамотности чтения. Результаты исследования подтверждают, что геймифицированное обучение оказало огромное влияние на навыки чтения, произношения и аудирования учащихся. 1 24 2 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 5 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Ключевые слова: геймификация, приложение Read Along, участники, исследование, читательская грамотность.