РАЗВИТИЕ ИНИЦИАТИВЫ У 6-ЛЕТНИХ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: ПОДДЕРЖКА ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

Аннотация

В статье анализируются инициативы, высказываемые детьми, и ответы на них специалистов дошкольного образования в рамках педагогики, направленной на развитие общения со сверстниками у детей с разным уровнем развития. Исследование проводилось в специальной комплексной группе из четырех человек на базе государственных дошкольных образовательных организаций. В таких группах дети с нормальным развитием и дети с особыми потребностями (дети с ООП) занимаются вместе каждый день. В ходе исследования были проанализированы 12 видеозаписанных игровых сессий с участием 33 детей в возрасте от 3 до 6 лет и 10 педагогов. В нем рассматривались инициативы детей, реакция взрослых и возникшие последствия. Результаты исследования показали, что коммуникацию и участие можно поддерживать посредством различных педагогических реакций на вербальные и невербальные инициативы детей. Однако особенно слабые или невербальные инициативы, проявляемые детьми с МЭ, подвержены риску быть проигнорированными или отвергнутыми. Полученные результаты указывают на необходимость для специалистов дошкольного образования пересмотреть уровень своей педагогической чувствительности, понимать инициативы детей и адекватно на них реагировать..