ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И КОНЦЕПЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА В УЗБЕКИСТАНЕ: ФИЛОСОФСКИЙ ПОДХОД

Аннотация

This research focuses on the philosophical understanding of the «intelligent university» concept in the context of digital transformation of higher education in the Republic of Uzbekistan. The paper examines key principles and characteristics of this model, based on the integration of artificial intelligence (AI) technologies into educational, managerial, and research processes. Special attention is paid to socio-philosophical, institutional, and prognostic analysis of AI's impact on educational practices, the role of teachers and students, as well as ethical and sociocultural aspects of AI application in higher education. The main challenges and prospects of implementing AI technologies in Uzbekistan's educational system are analyzed, taking into account its national characteristics. The research results demonstrate that successful implementation of the «intelligent university» model requires a comprehensive approach, including philosophical, cultural, and institutional components, and offers recommendations for integrating AI into educational processes aimed at improving the quality, accessibility, and flexibility of university education. Keywords: intelligent university, artificial intelligence, higher education, digitalization, educational innovations, digital transformation, ethical aspects, pedagogical activity. Введение. Современное развитие технологий искусственного интеллекта (ИИ) приобретает характер глобального феномена, глубоко трансформирующего все сферы человеческой деятельности, включая образовательные системы. В условиях стремительной цифровизации и усиления глобальной конкуренции концепция так называемого «интеллектуального университета», базирующаяся на интеграции ИИ- технологий в образовательные, управленческие и исследовательские процессы, приобретает особую значимость. В этом контексте Узбекистан, осуществляющий масштабные реформы в области цифровизации, не только сталкивается с необходимостью внедрения передовых технологий, но и оказывается перед вызовами философского осмысления их применения в рамках национальной образовательной системы. 14 International scientific journal “Interpretation and researches” Volume 1 issue 5 (51) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2 Рассматривая проблему интеграции ИИ в высшее образование, важно подчеркнуть, что цифровизация в Узбекистане уже признана государственным приоритетом. В Стратегии развития Нового Узбекистана на 2022–2026 годы подчеркивается важность формирования цифровой культуры и цифрового мышления как основы для устойчивого развития страны. В этом свете внедрение ИИ в сферу высшего образования становится не просто техническим вопросом, а сложным социокультурным и философским явлением, требующим всестороннего анализа [1, 17]. Концепция «интеллектуального университета» представляет собой не только модель, ориентированную на улучшение образовательных процессов, но и сложный философский проект, затрагивающий вопросы человеческого взаимодействия с технологиями, роли педагогов и студентов в цифровую эпоху, а также этические аспекты использования ИИ [2, 6]. Основная цель такой модели заключается в создании образовательной среды, способной не только адаптироваться к новым вызовам, но и формировать собственные, уникальные подходы к обучению, исследованиям и управлению. Актуальность исследования обусловлена несколькими ключевыми факторами. Во-первых, Узбекистан, активно включающийся в глобальные процессы цифровизации, нуждается в критическом осмыслении того, как ИИ- технологии могут быть интегрированы в национальную систему высшего образования. Успех таких трансформаций в значительной мере зависит от понимания того, как ИИ влияет на образовательные процессы и какие философские, культурные и этические аспекты требуют особого внимания. Во-вторых, идея «интеллектуального университета» предполагает переход к новым моделям образовательной деятельности, основанным на гибкости, доступности и качестве. Однако её реализация сопряжена с множеством противоречий и вызовов, которые необходимо учитывать в социально- философском контексте. Введение ИИ в образовательные процессы может изменить привычные представления о роли преподавателя, модели преподавания и взаимодействия между участниками образовательного процесса. В-третьих, критический анализ возможностей и ограничений применения ИИ в вузах Узбекистана позволяет выявить те аспекты, которые требуют особого внимания с точки зрения культурных и институциональных особенностей страны. Без учёта специфики национальной системы образования невозможно выработать подходы, способные гармонично сочетать инновации и традиции. Таким образом, цель данного исследования заключается в философском осмыслении концепции «интеллектуального университета» через анализ роли 15 International scientific journal “Interpretation and researches” Volume 1 issue 5 (51) | ISSN: 2181-4163 | Impact Factor: 8.2 ИИ в трансформации системы высшего образования Узбекистана. Применение философского, институционального и прогностического подходов поз