Распространяется ли межъязыковая гипотеза на детей?

Аннотация

В последнее время межъязыковая гипотеза (IH) в основном изучалась применительно к взрослым, изучающим неродные языки (SLA). В данной работе исследуется возможность распространения IH на детей на примере учащихся допубертатного возраста. Следуя исследованиям, начатым Селинкером (1972) и Кордером (1967), в исследовании анализируются психолингвистические процессы, такие как перенос родного языка, чрезмерное обобщение и упрощение. Объектом исследования была девятилетняя русскоязычная девочка, изучающая английский язык, и данные были собраны в ходе двух оценок. Тестирование, которое служило как предтестовым, так и посттестовым, проводилось после уроков, в которых использовались TPR и естественный подход. Результаты, полученные за один месяц, указывают на заметное увеличение количества правильных грамматических конструкций, хотя некоторые постоянные трудности, связанные с переводом языка и маркерами окаменения, все еще оставались. Благодаря этим результатам теперь ясно, что межъязыковые явления могут возникать у детей так же, как и у взрослых. Неполный и постоянный характер других языковых ошибок указывает на то, что межъязыковое развитие детей является более сложным, чем у взрослых, принимая во внимание их уникальный культурный контекст и ограниченную доступность изучаемого языка за пределами классной комнаты. Такие наблюдения поощряют дальнейшие исследования по применению IH в детском возрасте, а также подчеркивают необходимость разработки более эффективных методов раннего обучения языку.