Особенности оценки качества подготовки студентов неязыковых вузов по иностранным языкам в Республике Узбекистан и за рубежом

Аннотация

Калит сўзлар: Ушбу мақолада миллий ва хорижий олий таълим нофилологик таълим, муассасаларидаги нофилологик таълим йўналишларида чет тилларни ўқитиш чет тилларни ўқитиш сифатини баҳолаш хусусиятлари сифатини баҳолаш, таҳлил қилинган. Муаллиф олим-тадқиқотчиларнинг таълим сифати, таълим самарадорлиги, таълим жараёнини баҳолаш кўрсаткичлари ва мезонлари баҳолаш кўрсаткичлари, масаласига бағишланган тадқиқот ишлари ва фикрларини мезонлари. таҳлил қилиб, уларни ушбу мақолада акс эттирган. 1 PhD, Associate Professor, Head of Uzbek Language and Foreign Languages Department, Academy of Ministry of Internal Affairs of the Republic of Uzbekistan. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Issue – 4 № 6 / ISSN 2181-1415 Особенности оценки качества подготовки студентов неязыковых вузов по иностранным языкам в Республике Узбекистан и за рубежом АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье рассматривается вопрос оценки качества нефилологическое преподавания иностранного языка в нефилологических образование, вузах Республики Узбекистан и зарубежом. Автор оценка качества обучения проанализировал результаты исследований и мнения иностранным языкам, качество образования, ученых, посвященные критериям оценки и измерению эффективность процесса обучения, и представил их в этой статье. образования, показатели оценки, критерии. Бугунги кунда барча таълим йўналишларида чет тилларни ўқитиш сифатини баҳолаш, сифат кўрсаткичларини ишлаб чиқиш таълим соҳасининг асосий масалаларидан бирига айланган дейиш ўринлидир. Юртимизда таълим самарадорлигини ошириш, олий таълим муассасаларида таълим олаётган бўлғуси мутахассисларнинг билим даражаси, касбий компетентлигини ривожлантириш, касбга бўлган эътибор уларни меҳнат бозорида рақобатбардош мутахассислар бўлиб етишишлари учун зарурий шарт- шароитлар яратиб берилмоқда. Шунинг баробарида кадрлар билими, таълим муассасаларининг ўқитиш фаолиятини баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш ва уларни амалиётга татбиқ этиш долзарб масалалардан бири бўлиб турибди. Жумладан, тайёрланаётган кадрлар фаолиятининг самарадорлиги ва рақобатбардошлилиги уларнинг хорижий тилларни мукаммал эгаллаши ҳамда ўз фаолиятида мунтазам фойдалана олишига боғлиқдир. Бугунги жадал ислоҳотлар даврида нофилологик олий таълим муассасаси битирувчиси ўз фаолиятини хорижий давлатлар тажрибасини ўрганмай, хорижий ҳамкорлар билан мулоқот қилмай рақобатбардош қила олиши мушкуллигини яхши англайди. Шундай экан, биз тайёрлаётган мутахассислар шунчаки битирувчи эмас, етук мутахассис бўлмоғи зарурлигини ҳис этишимиз, таълим самарадорлигини ошириш борасида зарурий чора-тадбирлар кўришимиз лозим. Шу ўринда, юртимизда чет тил таълими ва унинг самарадорлигини оширишга мустақиллигимизнинг дастлабки йиллариданоқ мунтазам эътибор берилаётгани, қарорлар қабул қилинаётганини алоҳида таъкидлаш лозим. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2012 йил 10 декабрдаги ПҚ–1875-сон “Чет тилларни ўрганиш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида” ҳамда 2021 йил 19 майдаги ПҚ–5117-сон “Ўзбекистон Республикасида хорижий тилларни ўрганишни оммалаштириш фаолиятини сифат жиҳатидан янги босқичга олиб чиқиш чора-тадбирлари тўғрисида” қарорлари қабул қилиндики, уларда чет тилларни ўрганишни янада такомиллаштириш борасида қатор таклифлар бериб ўтилди [1]. Бугунги кунда мазкур қарорлардаги таклифлар чет тилларни ўқитишга татбиқ қилинмоқда. Шунингдек, Президентимизнинг 2017 йил 20 апрелдаги ПҚ–2909-сон “Олий таълим тизимини янада ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги қарорига кўра, олий таълим муассасаларининг илмий салоҳиятини мустаҳкамлаш, олий 96 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Issue – 4 № 6 / ISSN 2181-1415 таълим тизимида илмий тадқиқот ишларини янада ривожлантириш, янги авлод ўқув адабиётларини яратиш ва уларни олий таълим муассасаларининг таълим жараёнига кенг татбиқ этиш, олий таълим муассасаларини замонавий ўқув, ўқув- методик ва илмий адабиётлар билан таъминлаш, шу жумладан, энг янги хорижий адабиётларни сотиб олиш ва таржима қилиш, ахборот-ресурс марказлари фондларини мунтазам тўлдириб, янгилаб бориш масаласида кафедра тасарруфидаги ҳар бир ўқув фанидан ўқув услубий мажмуалар яратиш, профессор- ўқитувчиларни қайта тайёрлаш ва малакасини оширишни ташкил қилиш, хориждаги етакчи турдош илмий-таълим муассасалари билан истиқболли ҳамкорлик алоқаларини яқиндан йўлга қўйиш, ўқув жараёнига халқаро таълим стандартларига асосланган замонавий педагогик технологиялар, таълим дастурлари ва ўқув-методик материалларни кенг жорий этиш масалалари белгилаб берилди ва улар асосида олий таълим муассасаларининг ўқитиш фаолиятини баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш, юзага келган муаммоларни бартараф қилиш чораларини муҳокама қилиш заруриятини юзага келтирди. Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2017 йил 11 августдаги 610-сон “Таълим муассасаларида чет тилларини ўқитишнинг сифатини янада такомиллаштириш чора-тадбирлар тўғрисида”ги қарорига кўра, узлуксиз таълим тизимининг барча босқичларида чет тилларни