К содержанию
РецензированоRU2023

Оценка в системе «модуль перевёрнутого класса»

Mekhrininso BERDIYOROVA

Общество и инновации · 4 · 213-217 · 2023

Аннотация

Ключевые слова: Модель обучения в перевернутом классе представляет перевернутый класс, собой метод, при котором обычная внеклассная формативно- деятельность учащихся, например, решение практических суммирующее оценивание, задач, переносится в класс. Занятие в классе заключается не в аналитический подход, высокая оценка. традиционном для урока объяснении материала, а в закреплении и практическом применении знаний, полученных учениками заранее. Таким образом, практика переносится во внеклассную область, а уроки становятся более интерактивными и позволяют учителям больше времени уделять индивидуальной работе со студентами. Термин «перевернутый класс» используется для обозначения этого метода обучения, который предполагает перестановку классической схемы обучения в классе. Одним из главных преимуществ перевернутого класса является возможность учителей тратить больше времени на индивидуальную работу с учениками. Однако использование тестов и викторин на занятиях может снизить эффективность этого метода, заменяя интерактивную работу простой оценкой, основанной на затраченном времени.

Доказательный фрагмент

«Ключевые слова: Модель обучения в перевернутом классе представляет перевернутый класс, собой метод, при котором обычная внеклассная формативно- деятельность учащихся, например, решение практических суммирующее оценива…»

Образец извлечения

Демо-превью

Ключевые слова: Модель обучения в перевернутом классе представляет перевернутый класс, собой метод, при котором обычная внеклассная формативно- деятельность учащихся, например, решение практических суммирующее оценива… Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
benefits of a flipped classroom is that it allows teachers to, analitik yondashuv, высокая оценка, аналитический подход, formativ-summativ baholash, перевернутый класс, analytical approach, teskari sinf, formative-summative assessment, high stakes assessment, yuqori baho, flipped classroom, формативно-суммирующее оценивание
Открыть DOI
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники