Развитие творческих навыков учащихся в преподавании технического творчества и строительства

Аннотация

Ключевые слова: В статье представлены научно-методические основы креатив, обучения творческому мышлению будующих учащихся в творческий, рамках их дальнейшего творческого образования. А именно, компетентность, в общеобразовательных средних школах, академических рационализация, патент, лицеях и профессиональных колледжах, внеклассных, дизайн, внешкольных учебных заведениях. Повышение их уровня техническое творчество, знаний в области технического творчества и образования. талант, Преподавание основ проектирования в процессе цивилизация, общепрофессиональной подготовки, понимание основ критерии, креативность, открытия, изобретения, рационализации и патентования, интуиция. обучение навыкам использования методов и приемов решения технических задач, самостоятельно моделировать технические объекты и их модели, познание основ технического творчества. Приобритение опыта самостоятельного проектирования оборудования, стендов и другого оборудования для аудиторных и внеклассных занятий. И ряд других актуальных вопросов. Talabalarning texnik tafakkurini va mehnatga ijodiy munosabatini rivojlantirish, bozor iqtisodiyoti sharoitida fan-texnika taraqqiyotining jahon standartiga chiqishi, mahsulot sifatini tubdan yaxshilash, ishlab chiqarishning yuqori samaradorligini ta’minlay oladigan yosh avlodni tarbiyalash eng muhim vazifa hisoblanadi. Bo‘lajak mutaxassislarga politexnik ta’lim berish orqali hozirgi ishlab chiqarish sanoatiga xos texnik-texnologik, konstruktorlik va ishlab chiqarish faoliyatlarining asoslarini egallanishiga erishiladi. Mazkur fanning asosiy maqsad va vazifasi bo‘lajak texnologik ta’lim o‘qituvchilariga umumiy o‘rta ta’lim maktablarida, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida, sinfdan, maktabdan tashqari ta’lim muassasalarida o‘quvchilar ijodiy faoliyatini tashkil qilishning ilmiy-metodik asoslarini o‘rgatishdan iboratdir. Ular quyidagilardan iborat: − talabalarning umumkasbiy tayyorgarligi jarayonida texnik ijodkorlik va dizaynga oid bilimlar tizimiga ega bo‘lishi; − texnik ijodkorlik va dizaynning tashkiliy va iqtisodiy asoslari bilan tanishtirish; − kashfiyot, ixtiro, ratsionalizatorlik va patentlash asoslari bo‘yicha tushunchalarga ega bo‘lishi; − texnik masalalarni yechish metod va usullaridan foydalanish ko‘nikmalarini hosil qilish; 279 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 10 (2021) / ISSN 2181-1415 − texnik ijodkorlik obyektlari uchun texnik hujjatlarni tuzish; − mustaqil ravishda texnik obyektlarni va ularning modellarini loyihalay olish; − texnik ijodkorlik bo‘yicha sinf va maktabdan tashqari mashg‘ulotlar uchun moslama, dastgoh va boshqa jihozlarni mustaqil loyihalay olish; − respublikada o‘quvchilar texnik ijodkorligi va dizayn faoliyatining hozirgi holati va uni takomillashtirish istiqbolini tushuntirish; − o‘quvchilarni ijodiy faoliyatga jalb qilishning asosiy metodik asoslarini bilish; − texnik ijodkorlik to‘garaklari faoliyatining mazmuni, tashkiliy asoslari, texnik obyektlarni ilmiy asosda tanlay olish; − to‘garaklarni o‘quv moddiy-texnik bazasini tashkil qila olish; − sinfdan va maktabdan tashqari o‘quv mashg‘ulotlarida texnik ijodkorlikni metodik asoslarini bilish; − o‘quvchilarning ijodiy faoliyatiga tegishli bo‘lgan oilaviy va ommaviy tadbirlarni tashkil qilish va o‘tkazishning ilmiy asoslarini bilish kerak. Insoniyat taraqqiyotining barcha davrlarida ijodiy mehnat bashariyatni olg‘a harakatlantiruvchi asosiy omil bo‘lib kelgan. Shunday ekan, yosh avlodni ijodiy mehnatga o‘rgatish, uni o‘z zamonasining eng ilg‘or bilimlari bilan qurollantirish barcha davrlarda hamma xalqlar uchun eng dolzarb vazifa hisoblangan. Texnik ijodkorlik va dizaynni tashkil qilishda ikki o‘zaro bog‘liq vazifani e’tiborga olish lozim. Ularning birinchisi, ta’lim oluvchilarga ijodkorlik faoliyatida mustaqil fikrlashni rivojlantirish, bilimlarni egallashdagi intiluvchanligi, ilmiy dunyoqarashni shakllantirish; ikkinchisi, o‘zlashtirilgan bilimlarni ta’limda va amaliy faoliyatda mustaqil qo‘llay olishga o‘rgatish bilan belgilanadi. Texnik ijodkorlik ta’lim oluvchilar egallayotgan bilimlarining mustahkamligi va mukammalligini ta’minlash, ularda faol va mustaqil fikrlovchi shaxs xislatlarini shakllantirish, aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishga xizmat qiluvchi faoliyat turi hisoblanadi. Bu holat, ayniqsa, bo‘lajak mehnat ta’limi o‘qituvchilarining fan asoslarini o‘zlashtirishida, keyinchalik bu jarayonga bevosita rahbarlikni amalga oshirishda ijodiy ishlar shakllarini ishlab chiqishida muhim ahamiyat kasb etadi. Ijodkorlikka bo‘lgan ehtiyoj psixofiziologik jihatdan qaralganda, o‘z rivojlanishida bir nechta bosqichlarda amalga oshadi. Bulardan birinchisi, havas – ehtiyojning eng sodda shakli bo‘lib, inson tomonidan ongli boshqariladi. Ikkinchi, nisbatan yuqoriroq rivojlanish bosqichi bo‘lgan xohish ham inson tomonidan ongli boshqarilib, u shaxsning ma’lum buyum yoki hodisaga nisbatan munosabatlari majmuasini ifodalaydi. Uchinchi, eng murakkab bosqich bo‘lgan qizi