Развитие навыков письменности, чтения, разговорной речи и понимания при аудировании в обучении иностранному языку

Аннотация

Ключевые слова: Наиболее важными компонентами изучения иностранного иностранный язык, языка являются аудирование, разговаривание, чтение и компонент, письменность. В любой форме образования языковые компетенция, компетенции должны быть широкими, сквозными, коммуникативный, социолингвистический, многогранными и фундаментальными для всех людей, а также ИКТ, должны быть присущи каждой научной культуре и методология, дисциплине. В этой статье автор подробно обсуждает важность национальная учебная преподавания иностранных языков в современных программа и др. образовательных учреждениях и использования четырех элементов, а также объясняет развитие этих четырех навыков: письма, чтения, разговорной речи и аудирования с точки зрения предоставления анализа и фактов. Tilga oid to‘rtta asosiy ko‘nikmalar, tinglash, o‘qish, so‘zlash va yozish tillarni o‘rgatishning ajralmas qismidir. Chet tili kurslarida muvaffaqiyatli va samarali ta’lim olish va o‘qitish uchun ushbu to‘rtta asosiy til ko‘nikmalarini o‘rganish darajasi va ehtiyojlariga mos ravishda rivojlantirish va mustahkamlash zarur. Muammo chet tillarini o‘qitishda to‘rtta asosiy ko‘nikmalarning mavqeini aniqlashda yoki uning ta’rifiga shubha qilishda emas, balki muammo bu to‘rtta asosiy ko‘nikmalarni talabalarning qanday yaqinlashishini va o‘zlashtirganligini ko‘rsatishdir. Talabalar chet tili darslarini to‘g‘ri eshitganda va tushunganlarida, ular to‘g‘ri va samarali gaplasha olsalar, yanada muvaffaqiyatli va tayyor bo‘lishadi. Ayniqsa, bugungi zamonaviy ilm-fan doirasida chet tillarini samarali o‘rganish hamda yangi lug‘at boyligini yanada osonroq o‘zlashtirish masalasibir qancha olimlar tomonidan tadqiq etilgan bo‘lsa-da, doim dolzarb masala bo‘lib kelgan. Bugungi jahon globallashuvi davrida zamon talabi bilan mazkur masalaga bunday yondashilishi tabiiy holdir. Ko‘pincha chet tilini o‘rganishda bilingual ta’lim tizimining tashkil etilishi bir necha chet tillarini chuqurlashtirib o‘rganishga imkon yaratadi.Ba’zan chet tillarini o‘rganishga ajratilgan dars soatlari va maxsus darsliklar soni darsni o‘zlashtirishga yetarli darajada bo‘lmasligi xorijiy tillarni mukammal o‘rganishda muammolariga sabab bo‘lishi mumkin. Mazkur muammolar yechimini topishda zamonaviy axborot-kommunikatsiya texno- logiyalari (AKT) hamda Internet tarmog‘idagi onlayn resurslar muhim o‘rin tutadi. Talaba-yoshlarning darsga qiziqishini oshirishda AKT va Internet tarmog‘idagi resurslar ta’lim samarasini va shu jumladan, til o‘rganishga motivatsiyani oshiruvchi omil bo‘la oladi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari vositasida o‘qituvchi o‘z shaxsiy elektron ta’limiy resurslarini yaratib borishi imkoniyati mazkur soha rivojida muhim ahamiyatga molikdir.Shuni alohida ta’kidlab o‘tish kerakki, agar talaba o‘z ona tilini yaxshi bilsa, til qonun-qoidalariga amal qilish malakasiga ega bo‘lsa, uning mavjud lingvistik tajribasi boshqa chet tilini o‘zlashtirishiga ham zamin yarata oladi. Shuningdek, tilning grammatik tushunchalarini va atamalarini tezroq o‘zlashtirishiga yordam beradi. Shu tariqa, tillararo o‘xshashlik va farq qiluvchi omillarini o‘rganib, boshqa xorijiy tilni ham oson o‘zlashtiradi. Fonetik, leksikvagrammatik darajada til hodisalarini solishtirish 374 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 5 (2021) / ISSN 2181-1415 lingvistika sohasini boyituvchi material bo‘ladi. Shu boisdan, tillararo qiyosiy tahlil muhim ahamiyatga molik. Bu chet tilidagi yangi materialni shunchaki o‘zlashtirishgina emas, balki unga talabalarda alohida qiziqish bilan yondashuvni ham ta’minlaydi. Agar talaba bir tilning qonun-qoidalari va asosiy tushunchalarini yaxshi bilsa, boshqa tilni ham o‘rgana olishiga o‘zida chuqur ishonch bilan qaraydi. Xorijiy til ta’limiga innovatsionva yangi pedagogik texnologiyalarning tadbiq qilinishi – shaxsni jamiyatning talabiga ko‘ra yo‘naltirish, ta’limni shu talablar asosida tashkil etish hamda ta’lim tamoyillari, metodlari va aloqadorligi asosida shaxsni har tomonlama yetuk kadr qilib shakllantirish, uning qobiliyati va imkoniyatlarini to‘liq namoyon etishi va rivojlantirishi uchun qulay shart-sharoitlar yaratadi. Pedagogik innovatsion texnologiyalarning yana bir o‘ziga xos xususiyati o‘qituvchi faoliyatining ustuvorligida, ta’lim jarayonida talaba yoki o‘quvchinining asosiy figura ekanligidadir. Ta’lim jarayonida bilish, leksik, grammatik, talaffuz tushunchalarni to‘g‘ri shakllantirish, talabalar ongida bilimlar sistemasini, o‘z - o‘zini nazorat qilish ko‘nikmasini to‘g‘ri tarkib toptirish innovatsion pedagogik texnologiyalarning tarkibiy qismidir. Hozirgi kunda ta’lim jarayonidagi eng samarali, o‘qituvchi -pedagoglar ko‘zlagan maqsadlarga erishishning kafolatlangan o‘qitish uslublariva ta’lim metodlari talabalarda mustaqil fikrlash, erkin qaror chiqarish ko‘nikmasini shakllantiribgina qolmay, ularni muammolarni yechishlari va bunday o‘qitish uslublari pedagogik texnologiyaning eng ilg‘or xususiyatidir. Mashhur nemis olimi Y.V. fon