Устойчивое формирование физической подготовки студентов на основе индивидуальных педагогических технологий

Аннотация

Ключевые слова: В условиях качественных изменений во всех сферах система образования, жизни общества растет спрос на физическую подготовку педагогические молодежи, на успешную работу. Реструктуризация системы технологии, образования поставила перед высшими учебными интеллектуальная деятельность, заведениями задачу радикально и всесторонне улучшить самонаблюдение, профессиональную подготовку и физическое воспитание самоанализ, будущих специалистов. Меняя цель физического личностная мотивация. воспитания, его сущность направлена на формирование физической культуры человека, повышение качества обучения, разработку новых педагогических, личностно-ориентированных и организационных основ, обеспечивающих личностно-ориентированное образование и воспитание. Сегодня в Узбекистане формируется новая система образования, направленная на выход в мировое образовательное пространство. Одновременно с этим процессом происходят существенные изменения в теории и практике педагогического образовательного процесса. Меняется структура подходов к образованию, устанавливаются разные отношения. В системе образования формируются силы, способные работать с новой информацией, находят новые творческие решения, активизируются усилия по индивидуализации учебной программы. Важной составляющей образовательного процесса является личностное взаимодействие ученика и учителя [1]. возрастает роль науки в формировании педагогических технологий, равных социальным знаниям. Основные направления совершенствования современных педагогических технологий с психолого-педагогической точки зрения характеризуются: – Переход к процессу умственного развития, который позволяет использовать то, чему вы научились; – Переход от средних учебных программ к дифференцированным и индивидуализированным программам; – Переход от внешней мотивации ученика к внутренней духовной воле. Повышение эффективности современной дидактики и содержания образования в образовании, переход к научным разработкам и практическому обоснованию новых идей и технологий [2]. При этом важны связь между различными педагогическими системами и технологиями обучения, апробация на практике новых форм государственной системы образования, применение педагогических систем прошлого в современных условиях. Этот вид обучения должен создавать необходимые условия для развития учащихся, приобретения самостоятельных знаний, полноценного выражения своего внутреннего потенциала, способностей, повышения познавательной активности. Студенты развивают такие навыки и компетенции, как творческий, критический подход к изучению материала в процессе обучения, ориентированного на человека, продвижение новых идей, их 355 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 обоснование, отстаивание своего мнения и поиск эффективных решений проблемных ситуаций. Использование педагогом в учебном процессе различных активных методов, носящих новаторский характер, способствует развитию знаний учащихся и дальнейшему развитию их навыков. При организации уроков преподаватели должны уделять особое внимание тому, чтобы образовательная информация основывалась на знаниях, навыках, способностях и опыте учащихся, чтобы у них была возможность участвовать, думать и проявлять творческий подход [3]. В учебном процессе учителями: 1) эффективное, целевое использование различных форм, методов, инструментов и технологий; 2) дать студентам возможность самостоятельно выбирать способы решения учебных задач; 3) следить за тем, чтобы ученик работал в парах, малых группах и командах; Сосредоточение внимания на планировании уроков не только улучшит качество обучения, но и повысит его эффективность. Основная причина низкой физической активности студентов – отсутствие устойчивых привычек. Кроме того, отсутствие приемлемого жизненного стереотипа, складывающегося в дошкольном и школьном периодах, говорит о том, что потребность в действии соответствует уровню социальной потребности, т.е. удовлетворение потребности в действии зависит от сознания [4]. Таким образом, если у детей есть врожденная мотивация к физической активности, то физическая активность у взрослых проявляется только на основе осознанной мотивации. Одним из важных условий учебной деятельности является создание у этого человека осознанных, устойчивых мотивов. В физической культуре, а значит в период активного развития психики, принцип сознательности играет центральную роль в формировании мотивации. В учебной деятельности отражены следующие мотивы: ориентированность на содержание знаний и содержание учебного процесса (усвоение знаний и способов деятельности, потребность в интеллектуальной деятельности, решение сложных задач и т.д.); социальные (долг, ответственность, самоопределение, мотивы саморазвития) и узкие (мотивы благополучия, избегание проблем, престиж). Познавательные мотивы являются наиболее важными в учебной деятельности и могут быть реализованы, если содержание темы имеет личное значение для человека. Занятия по физическому