СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В КЛАССЕ

Аннотация

The article is devoted to the consideration of the essence of social and pedagogical activities in the classroom. Today, the factor of interaction and interdependence of the educational process with the social environment in which the student is immersed has acquired particular urgency and relevance. The position of a child in society differs from that of an adult. The child does not have complete independence, does not have the opportunity to defend his rights, fight for his interests. The paper makes a case for communicative approaches to children and young people in care and considers how these approaches can be used to establish and maintain synergies between care and education in the classroom. The term “social pedagogy” consists of two words – “pedagogy” and “social”, as if combining their meanings. This combination of two concepts is associated with the processes of differentiation and integration in science. The fact that social pedagogy has separated from pedagogy means that in its field of vision are the same processes and phenomena that are studied by pedagogy, but they are considered in a certain aspect. Key words: social pedagogy, triad, Heinrich Pestalozzi, reflection, value, care. Профессионалы в сфере образования признают, что такие требования, как внедрение учебной программы, ориентированной на подотчетность с высокими ставками, могут без тщательного рассмотрения нанести ущерб поддержке эмоциональных потребностей детей и молодых людей, находящихся на попечении. Они утверждают, что для того, чтобы дети процветали, интеграция ухода и образования в повседневную жизнь является ключевым, 1 21 5 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 5 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ считают, что это особенно актуально для тех детей и молодых людей, которые пережили трудные детские годы. Дети и молодые люди были разлучены со своими родными семьями – часто для их собственной безопасности и переданы на попечение местных властей. Они считаются одной из наиболее уязвимых групп детей и молодежи в обществе, особенно когда они впервые оказываются под опекой. Большинство из этих детей и молодых людей живут в приемных семьях, а некоторые живут в расширенных семьях, а другие помещаются в детские дома-интернаты. Многие дети и молодые люди, находящиеся на попечении, живут в состоянии изменения, переходя от размещения к размещению по независящим от них причинам. В отличие от этого, значительное количество людей могут жить в долгосрочных местах, устанавливать и поддерживать здоровые отношения, хорошо работать в школе и описывать чувство безопасности и счастья. Важно отметить, что они обычно делятся общим травмирующим опытом, связанным с разлучением, пренебрежением, жестоким обращением и потерей. В течение длительного периода времени дети и молодые люди, находящиеся на попечении, часто подвергаются различным видам тревожных событий. Учёные объясняют, что при попадании в эти ситуации наш организм вырабатывает токсический уровень гормона стресса (кортизола). Эта реакция на выживание способна влиять на наши физические, психологические и социальные способы функционирования, такие как наша способность координировать свое тело, сосредотачиваться на представленных задачах, позитивно относиться к себе и окружающему миру и формировать отношения с другими. Поддерживать детей и молодежь в преодолении этих трудностей отнюдь не просто. Мы предлагаем, чтобы социальная педагогика в классе не только служила трамплином к выздоровлению для тех, кто пережил травму, но и обеспечивала контекст для создания и поддержания синергии между уходом и образованием для всех детей и молодых людей в вашем классе. Во многих странах континентальной Европы социальная педагогика считается одновременно профессией и дисциплиной. Её можно проследить до работы таких философов образования, как Руссо, Песталоцци и Фробель. Она повлияла на ряд детских услуг и организаций, таких как педагогическое образование, работа с молодежью, образование в раннем детстве, общественное образование и социальная работа. На практике социальная педагогика считается динамичным гуманистическим подходом к образованию, который учитывает, но выходит за рамки предметного. Гуманизм направлен на развитие человеческого потенциала через отношения, благополучие и счастье, целостное обучение и расширение прав и возможностей. Чтобы продемонстрировать, как это может выглядеть в вашем классе, представлю некоторые отличительные черты социально-педагогического подхода ниже. Было бы ошибкой рассматривать социальную педагогику как сводимую к набору методик. Вместо этого полезно рассматривать его как форму искусства, которая связывает учителя с их фундаментальными ценностями и убеждениями. Рекомендации социальным педагогам: • Сосредоточьтесь на ребенке в целом. Дети погружены в сложную реляционную систему поддержки. Надо осознать, что дети и молодые люди думают, чувствуют, имеют 1 21 6 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE