СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В СРЕДЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

In this article, the content of the technology developed as a result of a brief scientific research on the content of the methodology for improving the technology of developing the pedagogical skills of future teachers in the media education environment is presented, and the possibilities of developing the pedagogical skills of future teachers will be expanded on the basis of the developed technology. The given recommendations serve to improve the professional skills of pedagogues. Key words: media education, teacher, skill, profession, competence, technology, improvement, methodology, education, training, scientific research, research, literature. СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В СРЕДЕ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ Аннотация. В данной статье представлено содержание технологии, разработанной в результате краткого научного исследования содержания методики совершенствования технологии развития педагогического мастерства будущих учителей в среде медиаобразования, а также возможности на основе разработанной технологии будет расширено развитие педагогического мастерства будущих учителей. Данные рекомендации служат повышению профессионального мастерства педагогов. 92 Ключевые слова: медиаобразование, педагог, мастерство, профессия, компетентность, технология, совершенствование, методология, образование, подготовка, научные исследования, исследования, литература. Jamiyat taraqqiyotining zamonaviy sharoitida ta’lim tizimining barcha bo‘g‘inlarini, jumladan, oliy ta’limni isloh qilish muhim ahamiyat kasb etmoqda. Ushbu o‘zgarishlarning asosiy maqsadi, ijodiy faoliyatga qodir bo‘lgan tashabbuskor shaxsni shakllantirishdir. Ushbu maqsadni amalga oshirish ta’limni insonparvarlashtirish g‘oyasi bilan uzviy bog‘liq bo‘lib, oliy ta’limning maqsadli tamoyillaridan biri sifatida bo‘lajak o‘qituvchining ijodiy qobiliyatini rivojlantirish muammosini dolzarblashtirishni o‘z ichiga oladi. Respublikamizda yangi taraqqiyot davrida, uning kelajagini belgilovchi yoshlarni har tomonlama yetuk, komil, yuksak madaniyatli va ma’naviyatli bo‘lib yetishishni ta’minlash yo‘lida amalga oshirilayotgan ulkan bunyodkorlik ishlarining asosiy bo‘g‘ini sifatida bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim bo‘lajak o‘qituvchilarning yuqori ilmiy metodik bilimlarga, yuksak mahoratga ega bo‘lishi hal qiluvchi ahamiyatga egadir. Mamlakatimizda ta’limni mehnat bozori talablari asosida rivojlantirish, ta’lim jarayoniga raqamli texnologiyalar va zamonaviy usullarni joriy etish, xalqaro standartlar asosida yuqori malakali, kreativ va tizimli fikrlaydigan, mustaqil qaror qabul qila oladigan kadrlar tayyorlash, ularning intellektual qobiliyatlarini namoyon etishi va ma’naviy barkamol shaxs sifatida shakllanishi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish asosiy vazifalar sifatida belgilangan. O‘quv faoliyatining jamoaviy xususiyati va bilimlarini pedagogik omillar orqali o‘zlashtirilishini, talabalarda o‘qishning subektiv motivlariga bog‘liq bo‘lgan ko‘nikma va malakalarni ishlab chiqish, o‘qish predmetiga munosabat, ta’lim oluvchining qobiliyatlari va tajribasini inobatga olish kabi pegagogik shart-sharoitlarda namoyon bo‘ladi. Shu sababli so‘nggi yillar davomida ilmiy tadqiqotlarda tadqiq etilayotgan ishlarni, bo‘lajak o‘qituvchilarning pedagogik mahoratini rivojlantirishning pedagogik shart-sharoitlari orqali talaba shaxsiga ta’sir etuvchi sifatlar hozirgi kunda dolzarb masala hisoblanadi. Talaba shaxsida pedagogik mahoratni rivojlantirishning pedagogik shart- sharoitlariga to‘xtalar ekanmiz avvalo: qadimgi xitoy pedagogik-axloqiy qarashlaridan kelib chiqib, ta’lim oluvchiga individual xususiyatlarning muhimligi to‘g‘risidagi fikrlar ilgari surilgan tarbiya meyyorlari va prinsiplari to‘g‘risidagi birinchi umumlashtirilgan tasavvurlar orqali bilim berib borilgan. Mazkur tasavvurlar pedagogik fikrlar va amaliyotning kelgusi rivojlanish asosini tashkil etgan. 93 G‘arb pedagogikasining rivojlanishi ta’lim oluvchida pedagogik mahoratni rivojlantirish pedagogik bilimni sezilarli darajada o‘zgartirishga, uning muammosini boyitishda, fanga oid bilimlarga etibor berishni taqozo etdi. Olimlar tomonidan pedagogikada ta‘lim jarayonida pedagogik mahoratni rivojlantirish orqali bo‘lajak o‘qituvchilarda pedagogik shart-sharoitlarini fundamental asosini “asosiy tushuncha” sifatida rasmiylashtirishda D.Dyui, А.Mаslоw, V.Merlin, S.Nishonova, N.Safayevlarning tadqiqotlari yordam berdi. Mediata’lim muhitida bo‘lajak o‘qituvchilarning pedagogik mahoratini rivojlantirish shart- sharoitlari ta’lim muammosiga yondashuvlarning tahlili tadqiqot muammosini yoritib berish uchun bir qator muhim xulosalarga kelish imkonini beradi. Birinchidan, kompetensiyaviy ta’lim rivojlanib borishi mumkin bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarga erishilgan darajadan kelib chiqishi kerak, ammo yoshlarda mazkur daraja turlicha namoyon bo‘ladi. Ikkinchidan, erishilgan darajadan kelib chiqib, mazkur darajani har bir talabada aniqlash talabini keltirib chiqaradi. C