Гендерный дисбаланс в сфере STEM образования: пример Каракалпакстана

Аннотация

В статье раскрывается проблематика гендерного дисбаланса среди школьников и студентов ВУЗов, поступающих на STEM направления. Анализируется гендерная статистика поступивших студентов в сфере образования на уровне Нукусской Президентской школы и Каракалпакского Государственного университета им. Бердаха в Каракалпакстане. Статистические данные демонстрируют гендерный разрыв на всех ступенях образования- как на уровне среднего, так и в сфере высшего образования. Результаты исследования доказывают, что количество девушек, выбирающих STEM направления существенно отстают от показателей представителей мужского пола. Ключевые слова: гендерный разрыв, STEM направления, стереотипы. В эпоху промышленных достижений, когда разрабатываются новые материалы, происходят прорывы в области генной инженерии и цифровой трансформации, большинство открытий делаются именно мужчинами. Все дело в том, что представительниц прекрасного пола намного меньше, чем мужчин, в самых перспективных отраслях: науке, технологиях, инженерии и математике (STEM). Во всем мире наблюдается дисбаланс в сфере STEM направлений-мужчин- инженеров и программистов намного больше, чем женщин. Правительства многих стран пытаются решить данную проблему-привлечь больше женщин в сферу STEM. Какое количество девушек выбирают STEM направления как свою будущую профессию в Каракалпакстане? С какими барьерами и стереотипами им приходится сталкиваться? Данная статья ставит своей целью найти ответы на данные вопросы и выявить, действительно ли существует гендерный разрыв при выборе профессий в сфере STEM в Каракалпакстане. STEM направление в средней школе Государство предпринимает большие усилия для обучения талантливой молодежи. Согласно Указу Президента №4199 от 20.02.2019 , в Узбекистане начали свою работу Президентские школы для одаренных детей, целью которых являются обучение детей по STEM направлениям, отвечающее мировым стандартам. Нукусская Президентская школа открыла свои двери в 2019 году, и согласно результатам экзаменов в первый год туда поступили 144 ученика, из которых 94- мальчики и 50 -девочки. Ниже представлен График, по количеству учащихся Нукусской Президентской школы по годам. 535 XXI CENTURY RENAISSANCE IN THE PARADIGM OF SCIENCE, EDUCATION AND TECHNOLOGY INNOVATIONS График №1 «Количество учащихся в Нукусской Президентской Школе по годам» Как видно из Графика №1, количество девочек, обучающихся в Нукусской Президентской школе меньше, чем количество мальчиков. Данные показатели показывает наличие гендерного дисбаланса уже на уровне среднего образования в Каракалпакстане. STEM направление в сфере высшего образования В Узбекистане гарантирован равный доступ к образованию, но при выборе профессий девушки отдают предпочтение «женским профессиям», чем «мужским». Мужскими профессиями изначально считаются инженерные направления, программирование и другие специальности, связанные с точными науками. «Женскими» профессиями считаются профессия учителя, воспитателя, врача и других социальных профессий. Эти стереотипы влияют на выбор профессии со стороны девушек. Гендерный разрыв в STEM возникает из-за существующих стереотипах о врожденных различиях в способностях мальчиков и девочек к точным наукам. Когда с детства общественное мнение внушает маленьким девочкам, что крутыми математиками и программистами могут стать только мальчики, у девочек подсознательно возникает страх и неуверенность в своих силах. Девушки не видят себя в STEM направлениях, они не уверены, что добьются успеха в профессии в области STEM. Какова доля девушек в STEM направлениях в сфере высшего образования в Каракалпакстане? Для изучения данного вопроса, были проанализированы данные Агентства по оценке знаний и квалификаций при Министерстве высшего образования науки и инноваций Республики Узбекистан, где были представлены все данные по поступившим абитурентам по ВУЗам. Для анализа были посчитаны количество всех поступивших студентов в Каракалпакский Государственный Университет на факультеты, связанные со STEM, независимо от формы и языка обучения ( учтены все студенты, поступившие на очную, заочную, онлайн форму 536 XXI CENTURY RENAISSANCE IN THE PARADIGM OF SCIENCE, EDUCATION AND TECHNOLOGY INNOVATIONS обучения, и на все имеющиеся языки обучения-каракалпакский, узбекский, русский). Таблица №1: «Доля девушек, поступивших в 2023 году в Государственный Каракалпакский Университет по STEM направлениям» Муж Женщи Направления обучения чины ны Физика 28% 72% Биоло ия 25 75% Химия 23% 77% Прикладная математика 48% 52% Химическая технология 57% 43% Информати а и технологи 60% 40% програ мирования Электроэнергетика 90% 10% Нефтегазовое дело 87% 13% Гражданское строительство 89% 11% Технологические машины и 88% 12% оборудование Как видно из Таблицы №1, факультеты по точным наукам, такие как физика, математика, химия, биология, изначально считаются «женскими», так как готовят учителей, которые будут в дальнейшем преподавать в школе. Доля студентов- мужчин на таких факультетов низкая, в то время как студен