ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Аннотация

This article provides information about the physical education of children of preschool age. Key words: physical education, pre-school educational institution, physical activity, educator, child, wellness. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Аннотация. В данной статье представлена информация о физическом воспитании детей дошкольного возраста. Ключевые слова: физическое воспитание, дошкольное образовательное учреждение, двигательная активность, воспитатель, ребенок, оздоровительный. Maktabgacha yoshdagi bolalar 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalardir. Oldingi davr bilan solishtirganda (tug'ilishdan 3 yoshgacha) bu bosqichda umumiy jismoniy rivojlanish dinamikasi biroz sekinlashadi: o'sish va vazn ko'rsatkichlari bir tekisda o'zgaradi, o'rtacha bo'y 5- 7 sm va vazni 1-1,5 kg. yil. Ammo faolroq aqliy rivojlanish boshlanadi - nutq, idrok, fikrlash, xotira, tasavvur shakllanadi. Bola xulq-atvorni nazorat qilishni, ongli ravishda fikrlashni, o'z harakatlari uchun javobgarlikni o'rganadi, uning o'zini o'zi qadrlashi rivojlana boshlaydi va shu bilan kelajakdagi shaxs uchun "g'ishtdan g'isht" uchun mustahkam poydevor yaratadi. Bu yoshda bolalar hali bir-biri bilan qanday munosabatda bo'lishni bilishmaydi, aksincha, ular yonma-yon o'ynashadi, lekin birga emas. Bola kattalar bilan muloqot qilishga ko'proq qiziqadi, u hamma narsada taqlid qilishga harakat qiladi. O'yin yetakchi faoliyatga aylanadi, uning 157 yordamida bola nafaqat dunyoni o'rganadi, balki o'zini ifoda etishga ham harakat qiladi. Maktabgacha ta'limda o'yinning o'rni har qanday bola o'yinining shartliligi atrof-muhitni tasavvur orqali qayta yaratishni talab qiladi. Bu jarayonni bolaning birinchi ijodiy tajribasi deb atash mumkin. U orqali u turli xil hayotiy vaziyatlarni taqlid qilishi, ularni yashashi, haqiqiy, jonli his- tuyg'ularni boshdan kechirishi mumkin. U "yaxshi va yomon", "yaxshi va yomon" toifalarini aniqlashni o'rganadi, buning yordamida uning axloqiy tarbiyasining asoslari qo'yiladi. Hayotning to'rtinchi yilida bola allaqachon o'qilgan ertaklardan yoki hayotining o'tmishdagi voqealaridan syujetlarning motivlarini o'yinga kiritishga qodir. U rollarni taqsimlashi, o'yinning borishini kuzatishi, unda muayyan maqsadlarni qo'yishi va muammolarni hal qilishi mumkin. O'yinning syujet rivojlanishini nazorat qilish, maqsadga erishishdan qoniqish olish, bola atrofdagi dunyoni o'rganishni o'rganadi. Bu bolani tarbiyalashda o'yinning asosiy faol omili bo'lib, keyinchalik o'qituvchilar tomonidan muvaffaqiyatli qo'llaniladi, bolalarni murakkabroq faoliyatga o'rgatadi: o'qish, matematika va boshqa fanlar. Aqliy tarbiyaning dinamikasi va xususiyatlari o'yinda bola birinchi marta o'zini jamoa a'zosi sifatida anglaydi (bolalar bog'chasida yoki oilada uyda). U boshqa odamlarning kayfiyati, xususiyatlari va xulq-atvoriga e'tibor berishni o'rganadi, bu o'ziga qanday ta'sir qiladi va uning harakatlari atrofdagi odamlarga qanday ta'sir qiladi. Bu bolalarning egosentrizmini yengishning eng muhim jihati. Darhaqiqat, ilgari, eng kichik noqulaylik (sovuq, och va h.k.) bo'lsa, chaqaloq ovozli signal berishi (qichqirishi) uchun yetarli edi va darhol yaqin atrofda kattalar paydo bo'lib, yordam ko'rsatdi. 3 yildan keyin bola o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalarini rivojlantiradi va u allaqachon ko'plab ehtiyojlarni mustaqil ravishda qondirishga qodir. Ammo shu bilan birga, yuqori sinfning xatti-harakati va ehtiyojlarida mutlaqo yangi xususiyatlar paydo bo'ladi, ularni hal qilish boshqalar bilan o'zaro munosabatda bo'lish va rivojlangan fikrlashni talab qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishi ijtimoiy soha bilan chambarchas bog'liq. U turli ijtimoiy rollarni o'qiydi va o'zlashtiradi - uyda u o'g'il yoki qiz, bog'da u do'st, shogird, jamoaning bir qismi, u ham nabira, qo'shni va qo'shni va hokazo. O'yinda u turli xil ijtimoiy rollarni (ona / ota, aka roli) yoki professional (shifokor, oshpaz, o'qituvchi va boshqalar) rollarini sinab ko'rishi mumkin. Bolaning rivojlanishidagi juda muhim vaqt umumiy jismoniy salomatlikning asosiy ko'rsatkichlari qo'yilganda boshlanadi. Bu davrda bolaning genetik xususiyatlari eng sezilarli bo'ladi. Bu vaqtda skeletning o'sish dinamikasi juda yuqori, ammo turli suyak guruhlarining ossifikatsiyasining boshlanishi va oxiri 14-15 yilgacha davom etadi. 158 Endi eng muhim rolni mushaklarning faolligi o'ynaydi. Muskullar, ligamentlar, tendonlar suyak skeletiga yukni teng taqsimlashga yordam beradi, oyoqning to'g'ri holatini va kamarini shakllantirishga yordam beradi, qorin pardaning ichki organlarining anatomik jihatdan to'g'ri joylashishiga yordam beradi. Bola uchun harakat zarur biologik ehtiyojdir. Agar chaqaloqda mushak massasining ulushi umumiy massaning 23% dan oshmasa, maktabgacha yoshdagi bolada bu ko'rsatkich o'rtacha 27% gacha ko'tariladi. Shuningdek, mushaklarning funktsional imkoniyatlarini oshiradi. Bolaning tanasida mushak yukining ortishi, kattalar bilan solishtirganda, cheklovlar mavjud.