LA PHONOLOGIE DU FRANÇAIS DES RÉGIONS ANGLOPHONES DU CAMEROUN

Аннотация

Le présent article, une analyse descriptive du phénomène de phonologisation du français dans les régions anglophones du Cameroun postule qu’il s’agit d’un procédé beaucoup plus complexe que pour le cas d’anglais. La variété des productions observables chez les locuteurs anglophones interroge frontalement l’hypothèse qu’il existe un objet que l’on pourrait appeler “le” français. L’existence d’une variété inter et intra-individuelle importante et largement observée dans les productions des locuteurs anglophones montre en particulier que l’acquisition de la phonologie comporte à l’évidence une dimension heuristique. Les locuteurs ont-ils pour autant des usages correspondant à des grammaires ou manifestent-ils de manière non évidemment explicite pour un auditeur adulte une logique systémique reflétant l’accès progressif à un état “stabilisé” de la phonologie “du” français? Les questions qui se posent alors pour rendre compte de l’acquisition de la phonologie “du” français chez les locuteurs de L1 peuvent se decliner un deux points: que reflètent les variations produites par les locuteurs pour une forme lexicale donnée ? Reflètent-elles une variété formelle supposant une phonologisation transitoire de formes érronées ou tronquées qui seront ensuite transformées ou remplacées et témoignent-elles alors d’une grammaire évolutive, émergeant progressivement? Constituent-t-elles au contraire des variations de surface, des essais qui ne seront jamais stockés dans le lexique et dont il ne restera aucune trace quand la forme lexicale sera stabilisée. Comment interpréter la variation dans une stratégie d’acquisition et quel statut attribuer à toutes ces “versions” du français à un moment de l’acquisition? S’agit-il de français et pourquoi observe-t-on autant d’approximations dans l’usage adulte avant la production d’une forme “normalisée”? KEYWORDS une grammaire évolutive, émergeant progressivement, toutes ces « versions » du français au moment de l'acquisition. Volume 05 Issue 09-2023 29 The American Journal of Social Science and Education Innovations (ISSN – 2689-100x) VOLUME 05 ISSUE 09 Pages: 29-46 SJIF IMPACT FACTOR (2020: 5. 525) (2021: 5. 857) (2022: 6. 397) (2023: 7. 223) OCLC – 1121105668 Publisher: The USA Journals