ЗНАЧЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИА В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

In this article, the importance and possibilities of using multimedia tools in the development of creative abilities of students in preschool educational organizations, as well as effective methods of introducing these multimedia tools are mentioned. Key words: creative, ability, information, technology, multimedia, mouse, programs, method, didactics. ЗНАЧЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИА В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация. В данной статье упоминаются важность и возможности использования мультимедийных средств в развитии творческих способностей учащихся дошкольных образовательных организаций, а также эффективные методы внедрения этих мультимедийных средств. Ключевые слова: креатив, способность, информация, технология, мультимедиа, мышь, программы, метод, дидактика. Maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyalanivchilarining kreativ qobiliyatlarini rivojlantirishda, talabalarning turli tarbiyalanivchi -ijodiy faoliyatga ijodiy qobiliyatlari teng emasligi har bir pedagogga aniq va ma’lumdir. Ammo «kreativ qobiliyat nima?» degan savolga nafaqat pedagoglarda balki olim pedagoglar va hatto psixologlarda hozircha aniq bir javob yo‘q. Turlicha ta’riflangan «qobiliyat» tushunchalarini ko‘rsatib o‘tamiz, ular bu tushuncha turli tomonlarini yoritib beradi. Bir qator psixologlar (V.I.Myasishev, A.G.Kovalev, N.E.Peytes, K.I.Platonov1) qobiliyatini «shaxs xislati» belgisi orqali aniqlaydilar. Bu munosabatda A.G.Kovalevning nuqtai-nazari o‘ziga xos hisoblanadi, u «Umumiy psixologiya»ning «qobiliyat» bobida uning mazunini shunday belgilaydi: «qobiliyatni faoliyat talablariga javob bera oladigan inson shaxsi xislatlari jamligi sifatida belgilash mumkin». Ammo bir qator mualliflar 1 Platonov K.I. Slovo kak fiziologicheskiy i lechebnыy faktor (voprosы teorii i praktiki psixoterapii na osnove ucheniya I.P. Pavlova). – M., 1957. 8 09 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ (S.L.Rubnshteyn, V.A.Kuretskiy va boshqalar) «qobiliyat» tushunchasini «shaxsning individual xususiyatlari» orqali ta’riflaydilar. Masalan, «Umumiy psixologiya asoslari»da S.L.Rubnshteyn quyidagicha ta’rif beradi: «Qobiliyat – bu shaxsning murakkab sintetik xususiyati bo‘lib, uning faoliyatga layoqatini aniqlab beradi» . Shunga yaqin «qobiliyat» tushunchasi haqidagi ta’rif ensiklopediya lug‘atida beriladi: «qobiliyat, bu shaxsning individual xususiyati bo‘lib ma’lum turdagi faoliyat yuritish uchun sub’ektiv shart hisoblanadi. Bilim, mahorat va ko‘nikmalarga bog‘liq bo‘lmaydi: faoliyat usul va uslublaini egallab olishi mustahkamligi, tezligi va chuqurligi bilan aniqlanadi.Yuzaga kelgan qobiliyatlarini tekshirish qobiliyatni miqdoriy baholash usullarini ishlab chiqishga imkon beruvchi testlar yordamida aniqlanadi. Qobiliyatlar rivojlanishi yuqori darajasi zakovati va iste’dodi tushunchalari bilan ifoda etadi» . Yuqorida aytilganlarini hisobga olib, Maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyalanivchilarining kreativ qobiliyatlarini rivojlantirish xususiyatlarni tahlil qilishda alohida xususiyatlarini ham hisobga olish kerak (qobiliyatning alohida tashkil etuvchilarini). Shu bilan birga shaxs alohida hislatlari mosligini hisobga olish va o‘rganish ham muhimdir(masalan intelektual va irodaviy). Chunki ularning o‘zaro bog‘liqligi shaxs qobiliyati ko‘rinishlari takrorlanmas, individual xususiyatlarini ifoda etadi. Agarda ana shu tasavvurlarni tarbiyalanivchi shaxsi o‘quv faoliyatda ko‘rsatadigan kreativ qobiliyatiga ko‘chirib tadbiq qilsak, unda pedagog uchun eng to‘g‘ri pozitsiya shunday bo‘ladi. tarbiyalanivchi shaxsi kreativ qobiliyati – bu ularning ma’lum turdagi o‘quv-ijodiy faoliyat talablariga javob bera oladigan va uning natijaliligi darajasi bilan bog‘liq hislat va xususiyatlari darajasi sintezidir. Maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyalanivchilarining kreativ qobiliyatlarini rivojlantirish va ular tuzilishini tushunishda yanada ilgariroq yurish uchun, ularni o‘rganish bo‘yicha tajribalarga murojaat etish muhim hisoblanadi. Maktabgacha ta'lim tashkiloti tarbiyalanivchilarining kreativ qobiliyatlarini rivojlantirishda, tuzilishlarini tekshirishda V.A.Kuretskiy izlanishlari biz uchun qimmatli hisoblanadi, u tarbiyalanivchi larning qu‘yidagi matematik qobiliyatlarini ajratib ko‘rsatadi: 1. Matematik ma’lumotlarni qabul qilish: a) matematik materiallarni formalistik qabul qilishga masala formal tuzulshini anglab olish qobiliyati. 2.Matematik ma’lumotlarni qayti ishlash: a) sonli va hayotiy munosabatda, sonli va belgili simvolikalar doirasida mantiqiy fikrlashga qobiliyati. Matematik simvollar bilan fikrlash qobiliyati. b) matematik obyektlar, munosabatlar va harakatlarni tez va keng umumlashtirish qobiliyati v) matematik mulohaza jarayoni va shunga mos harakatlar sistemasini qisqartirish qobiliyati. 3.Umumiy sintetik komponent: a) aqlning matematik yo‘nalganligi».2 Shuni ham aytib o‘tish kerakki, matematik qobiliyat komponentlari orasida V.A.Kuretskiy masalasi