Цифровая безопасность и право: к некоторым проблемам преподавания курса   «правовые основы прикладной информатики»

Аннотация

s. Digital security issues are of great importance today at a time when interaction between countries and peoples is so necessary, which will ensure the synthesis of humanitarian and technical thought for the benefit of humanity. But the actions of the so-called unfriendly countries are becoming predominant, restricting the actions of our state and its systems in physical, digital and biological domains with their sanctions. Under these conditions, they must change educational standards and legal stereotypes of relationships in the system of teaching in higher education, where practical actions are especially needed for the formation and development of legal knowledge. The aim of the work is to analyze some of the problems associated with ensuring digital security and some problems of teaching the course “Legal Foundations of Applied Informatics». Keywords: applied informatics, digital security, Internet universal education, cybercrime, Internet fraud Вот уже больше полстолетия прошло с тех пор, как в умы и сердца челове- чества сначала осторожно, а потом все более нахраписто вошел Интернет – гло- бальная информационная паутина, окутавшая своими сетями весь мир. Сегодня кто-то сравнивает ее с твердой рукой помощи всеобщего разума, в разы упростив- шей поиск нужной информации, а кто-то – с липкими сетями старушки Шолоб из столь ныне популярной трилогии Р. Толкиена «Властелина Колец», полагая, что ни одна грязная подворотня прошлого не предоставляла столько вредной инфор- мации, сколько может почерпнуть человек с неокрепшим сознанием на просторах Интернета. Задача педагогов и родителей сделать технический прогресс и Интернет, в частности, союзником в деле достойного воспитания подрастающего поколе- ния. В рамках введения хочется в очередной раз отметить мудрость устроителей настоящей конференции и злободневность проблематики обсуждаемых вопросов. Профессорско-преподавательским составом нашего вуза накоплен определенный опыт в этом плане [1; 2]. Отрадно, что научное сообщество России и в центре, и в регионах не стоит в стороне от решения проблема модернизации информационного пространства, тем более что информационная безопасность сегодня затрагивает все слои нашего общества, в том числе и люди, которые потенциально, как бы стоят дальше всех от проблем информатизации, в частности, пенсионеры. Эта проблема в общем спектре обеспечения информационной безопасности и является ведущей нашего сегодняшнего выступления. Сегодня нашей системе высшего образования предстоят нелегкие, но край- не необходимые реформам по переходу от «Болонской образовательной системы» 377 Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий Специальные вопросы регулирования и охраны цифровых технологий Special issues of regulation and protection of digital technologies Special issues of regulation and protection of digital technologies к отечественной, патриотически настроенной системы высшего образования, но при этом наукоемкой. Именно об этих задачах однозначно высказался министр науки и высшего образования В. Н. Фальков, подчеркнувший, что «к Болонской системе надо относиться как к прожитому этапу. Будущее за нашей собственной уникальной системой образования, в основе которой должны лежать интересы национальной экономики и максимальное пространство возможностей для каждого студента». О необходимости отказа от Болонской системы в той ее части, где знания выступают вне воспитывающего потенциала, думаю, говорить не приходится. В этом вопросе мы полностью согласны с уже прозвучавшими мнениями в отно- шении соросовских экспериментов в нашей системе образования по сути дела вы- холащивающие морально-нравственные ценности и интеллектуально-поисковую деятельность в обучении. Об этом не раз говорили такие известные обществен- ные деятели и ученые нашего государства, как секретарь Совета безопасности РФ Николай Патрушев, вице-спикер Госдумы Петр Толстой, президент Российской академии образования (РАО) Ольга Васильева, ректор МГУ Виктор Садовничий, председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин и многие, многие другие, в том числе и участники настоящей конференции в 2022 году. Для российской педагогической мысли понятия «обучение и воспитание» взаимосвязаны еще со времен школьной практической деятельности великого русского писателя Льва Толстого, основавшего в своем имении школу и считав- шего, что нельзя обучать, не воспитывая и воспитывать не обучая. Это же идея стала юридической максимой и в федеральном законе «Об об- разовании» в котором применяется следующее понятие: «образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся обществен- но значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объе- ма и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его