К содержанию
РецензированоRU2025

ПОВСЕДНЕВНОСТЬ ПЕДАГОГА КАК КУЛЬТУРНЫЙ И ПСИХОФИЗИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН (АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ)

Асылбек Эшиев (Oʻzbekiston Milliy universiteti) · Бахром Тургунов (Oʻzbekiston Milliy universiteti)

Универсал международный научный журнал · 391-393 · 2025

Аннотация

Антропология повседневности позволяет рассматривать труд учителя не только как профессиональную деятельность, но и как культурно ценный, телесно-пространственный и эмоциональный опыт. В статье рассматриваются основные аспекты повседневной жизни современного учителя, включая привычные практики, символические жесты, телесные правила, цифровую нагрузку и личностные конфликты. Предпринимается попытка осмысления невидимых аспектов учительской профессии, предлагаются пути гуманизации жизни учителей и нестандартные подходы к формированию стабильности и профессионального комфорта.

Доказательный фрагмент

«Антропология повседневности позволяет рассматривать труд учителя не только как профессиональную деятельность, но и как культурно ценный, телесно-пространственный и эмоциональный опыт.»

Образец извлечения

Демо-превью

Антропология повседневности позволяет рассматривать труд учителя не только как профессиональную деятельность, но и как культурно ценный, телесно-пространственный и эмоциональный опыт. Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

DOI не указан
Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
антропология повседневной жизни, anthropology of everyday life, kundalik hayot antropologiyasi, учитель, teacher, o'qituvchi, профессиональная идентичность, professional identity, kasbiy o'ziga xoslik, рутина, routines, tartiblar, выгорание, burnout, charchash, символические практики, symbolic practices, ramziy amaliyotlar, телесность, physicality, jismoniylik, цифровой стресс, digital stress, raqamli stress, культура учителя., teacher culture., o'qituvchi madaniyati.
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники