Технологии искусственного интеллекта для эффективного лечения пациентов с хроническим гепатитом С

Аннотация

In the modern world, computer technologies and the Internet have significantly changed children and their way of life, creating both positive and negative consequences. Educators, psychologists and sociologists are sounding the alarm about the growing dependence of children on online role-playing games, which affects their mental state and reduces the need for real communication. The article examines various aspects of the influence of virtual reality on the consciousness of children, as well as the need for in-depth teaching of social and humanitarian disciplines to form a sustainable worldview. Particular attention is paid to the concept of virtuality, its definition and place in the educational process, which allows us to identify moral and social problems that arise when using modern technologies and forming a virtual world. Keywords: virtual reality, internet addiction, social and humanitarian disciplines, education, psyche, pedagogy, influence of technologies, social problems Введение. В настоящее время компьютерные технологии и другие искус- ственные технические устройства, а также создание и работа с различными вир- туальными процессами и объектами посредством сети Интернет придают новое содержание деятельности детей, создают и удовлетворяют различные потребно- сти, способные изменить образ жизни. Но виртуальный мир на компьютере и в Интернете, давая детям положительные возможности, показывает и свои от- рицательные последствия. Это, в свою очередь, создает социальные проблемы, которые требуют философского анализа. В частности, педагогов, психологов и социологов беспокоит тот факт, что дети полностью зависимы от ролевых онлайн-игр в Интернете, а игроманы ча- сами и днями находятся в виртуальном мире. У детей, дружящих с Интернетом, автоматически снижается потребность в общении с окружающими людьми, ме- няется их психика. При решении подобных вопросов важно совершенствовать навыки ис- пользования Интернета и компьютера в образовательной системе школы путем углубленного преподавания социально-гуманитарных дисциплин и идеологиче- ского воспитания детей. Эти дисциплины являются областью наук, которые Мультидисциплинарные (неюридические) аспекты цифровой трансформации формируют убеждения и мировоззрение детей. Поэтому, помимо необходимых универсальных качеств, от преподавателя социальных и гуманитарных наук тре- буется, чтобы он обладал качествами, соответствующими содержанию, традици- ям науки и современным новым социальным и гносеологическим функциям [1] (толерантность, доброжелательность, педагогика сотрудничества, опора на реко- мендации информационных и инновационных технологий). Основная часть. В наш век информационных технологий виртуальная реальность оказывает сильное влияние на воспитание детей. Давайте взглянем на краткую историю виртуальности. Понятие виртуальности происходит от ла- тинского «virtus», что означает «гипотетический», «воображаемый». В западно- римской культуре слово «virtus» понималось в четырех смыслах: во-первых, это моральная ценность, добро (например, «virtus» в английском языке означает хо- рошее качество); во-вторых, это некая действительная, существующая и воздей- ствующая реальность; в-третьих, какой-то артефакт; в-четвертых, виртуальность скорее является синонимом воображаемого, гипотетического, потенциального, нереального [2. С. 156–158]. В целом виртуальную реальность можно определить следующим образом: виртуальная реальность – это вид реальности, созданный на основе реальных событий, процессов и явлений, определяющий переход от несуществования к существованию, проявляющийся в таких свойствах, как тенденция, промежу- точное состояние, потенциальность, возможность, модель, предыдущая и следу- ющая константа представляют собой состояние, соединяющее реальности. Понятие виртуальной реальности сейчас используется во многих сферах. Вопрос негативного и позитивного воздействия виртуальной реальности в компьютер- ном и интернет-мире на детское сознание мы освещаем преимущественно с со- циально-философского подхода. Создание виртуальной реальности в Интернете осуществляется с помо- щью компьютерной техники, состоящей из мониторов, мультимедиа, модемов и других артефактов. Особенность этой виртуальной реальности в том, что это искусственное среда, созданная человеком, пространство различных моделей и образов. Работа в среде виртуальной реальности в Интернете легка, как игра, и компьютер и его пользователь ощущаются как единое целое. В результате эф- фекты виртуальных объектов воспринимаются детьми так, как если бы они были «обычной» реальностью. Именно эти интерактивные возможности виртуальной реальности делают ее чрезвычайно важной для обучаемых. Использование си- стемы Интернет вызвало ряд социальных и моральных проблем. В частности, педагогов, психологов и социологов беспокоит тот факт, что дети полностью зависимы от ролевых онлайн-игр в Интернете, а игровые зави- симые часами и днями находятся в виртуальном мире. Первыми признаками зависимости человека от Интернета являютс