ФОНЕТИЧЕСКАЯ ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ В РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ И ПУТИ ЕЕ УСТРАНЕНИЯ

Аннотация

Известно, что на начальном этапе изучения второго иностранного языка наибольшая трудность проявляется в фонетической интерференции, поскольку изучающий язык в первую очередь сталкивается со звуковой системой другого языка. В данной статье выделены несоответствующие аспекты звуков английского и узбекского языков. На основе выделенных фонетических индикаторов предложены методы и приемы обучения звукам английского языка. Поскольку фонетическая интерференция чаще наблюдается именно на начальном этапе обучения, то есть в материалах начальных классов, рекомендуемые в статье упражнения и задания разработаны на основе учебника английского языка “Guess What 3!” Также проанализированы опытно-экспериментальные работы, проведенные с 3 классами. Поскольку упражнения, содержащиеся в учебнике, не в полной мере способствовали усвоению учащимися звуков, были высказаны мнения и соображения по их совершенствованию и разработке дополнительных упражнений.