ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Аннотация

В работе выявлены типы темперамента младших школьников с помощью объективной и субъективной методик и сформулированы рекомендации по их учету в учебно-воспитательной работе. Ключевые слова: свойства нервной системы, тип В.Н.Д., темперамент, сила нервной системы. Одним из важнейших индивидуальных свойств ребенка является его темперамент. Если не учитывать темперамент ребенка в учебно-воспитательном процессе, то труднее раскрыть его уникальность. Вот почему, тема изучения и учета особенностей темперамента младших школьников в учебно-воспитательной работе очень важна для учителей начальной школы, актуальна для них. Проблема индивидуального подхода в обучении разрабатывается в отечественной науке давно, однако, в настоящее время актуальность таких исследований особенно велика. Учет индивидуальных особенностей обучающегося необходим в отношении различных сторон его личности, в том числе в отношении особенностей темперамента. Знание черт темперамента детей позволяет правильнее понимать некоторые особенности их поведения, дает возможность варьировать приемами воспитательных воздействий [1, 2]. Все люди отличаются особенностями своего поведения: одни подвижны, энергичны, эмоциональны, другие медлительны, спокойны, невозмутимы, кто-то замкнут, скрытен, печален. В скорости возникновения, глубине и силе чувств, в быстроте движений, общей https://scientific-jl.com/luch/ 1 6 3 Часть-37_ Том-4_ Январь-2025 подвижности человека находит выражение его темперамент – свойство личности, придающее своеобразную окраску всей деятельности и поведению людей. Таким образом, цель данного исследования состоит в том, чтобы выявить тип темперамента младших школьников и разработать рекомендации по их учѐту в учебно-воспитательной работе. Объектом исследования является темперамент младших школьников как индивидуальное психологическое свойство, предметом – учет особенностей темперамента младшего школьника в обучении. Для достижения поставленной цели были поставлены и решены такие задачи как: Выявить свойства и тип темперамента младших школьников; Сформулировать методические рекомендации по учету темпераментальных особенностей младших школьников в учебно-воспитательной работе. Методологическими и теоретическими основами исследования являются концепция В.С. Мерлина об «интегральной индивидуальности» как особого, выражающего индивидуальное своеобразие человека свойства; труды Е.П. Ересь, Э.Кречмер, Б.М. Тепловой, В.Д. Небылициной, В.М. Русалова, посвященные особенностям темперамента младших школьников в процессе учебной деятельности. Базой исследования выступила МБОУ СОШ № 16 г. Нальчика. Выборочная совокупность составила 17 учеников 3 «а» класса. Диагностика темперамента осуществлена с помощью двух методик: опросника Яна Стреляу и теппинг-теста [4]. Опросник Я. Стреляу состоит из 134 вопросов, на которые учащиеся отвечают на заранее подготовленных бланках. Методика используется для изучения трех основных характеристик нервной системы: уровня (силы) процессов возбуждения, уровня (силы) процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов. https://scientific-jl.com/luch/ 1 6 4 Часть-37_ Том-4_ Январь-2025 Испытуемым дается следующая инструкция: предлагаемые вопросы относятся к различным свойствам темперамента. Ответы на эти вопросы не могут быть хорошими или плохими, так как каждый темперамент обладает своими достоинствами. Отвечать на вопросы следует в той последовательности, в которой они расположены, не возвращаясь к ранее данным ответам. На каждый вопрос следует дать один из трех ответов: «да», «нет», или «не знаю». Ответ «не знаю» следует давать тогда, когда трудно остановиться на «да» или «нет». Для проведения теппинг-теста требуется стандартный бланк, представляющий собой стандартный лист бумаги (А4, 210 × 297). На нем начерчен большой прямоугольник, приблизительно 200 × 280, разделенный на шесть расположенных по три в ряд равных прямоугольника. Кроме того, нужны секундомер и карандаш. Инструкция: «По сигналу экспериментатора Вы должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. В течение 5 сек необходимо поставить как можно больше точек. Обработка результатов включает следующие процедуры: подсчитать количество точек в каждом квадрате; построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс порядковые номера 5-секундных промежутков времени, а на оси ординат – количество точек соответствующем квадрате. Результаты теппинг-теста представлены на рис. 1. Анализ результатов исходит из того, что сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. https://scientific-jl.com/luch/ 1 6 5 Часть-37_ Том-4_ Январь-2025 средне - слабая н.с. Сильная н.с. 100 50 0 1 2 3 4 5 6 0 №2 №3 №4 №11 №1 №5 №12 №13 №10 Рис. 1. Результаты теппинг-теста По результатам теппинг-теста респондентов с сильной нервной системой оказалось 7 (41 %) человек, со средней – 5(30 %), со средне-слабой соответственно 2 (11 %) и слабой 3 (18 %). Результаты обработки данных, полученных представлены на рис.