ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ ЭВРИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

В статье речь идет об использовании эвристических методов обучения для повышения эффективности преподавания английского языка студентам непрофильного образования. Сначала были проанализированы эвристические методы обучения, выбраны методы, подходящие для изучаемой информации, и описана их реализация. Ключевые слова. интерактивный метод, технология, эвристика, современный, научная область, самостоятельный, английский язык. Annotation. The article deals with the use of heuristic teaching methods to increase the effectiveness of teaching English to students of non-specialist education. First, heuristic education methods were analyzed, methods suitable for the information being taught were selected and their implementation was described. Keywords. interactive method, technology, heuristic, modern, scientific field, independent, English language. Введение. В настоящее время основное внимание сосредоточено на студенте и его личности, способностях и уникальном внутреннем мире. Поэтому основной целью современного учителя является выполнение требований, оптимально соответствующих поставленной цели учебной деятельности и развития личности, путем выбора методов, методов и форм организации урока. В последние годы все больше поднимается вопрос использования современных информационных технологий в образовательных учреждениях. Это означает не только новые технические средства, но и разработку новых форм обучения и https://scientific-jl.com/luch/ 5 7 Часть-37_ Том-3_ Январь-2025 совершенствование методов, новый подход к образовательному процессу. Основная цель обучения иностранным языкам – повышение интереса школьников к изучению языка путем формирования и развития их коммуникативной культуры и обучения их овладению иностранным языком на практике. Задача преподавателя – создать условия для практического овладения языком каждому ученику, подобрать методы обучения, которые помогут каждому ученику проявить свою активность и творческие способности. Еще одной важной задачей преподавателя является активизация знаний ученика в процессе обучения иностранным языкам. Совместное обучение, то есть командная работа, проектная методология, эффективное использование современных информационных технологий, а также современных педагогических технологий, таких как Интернет-ресурсы, помогают реализовать личностно-ориентированный подход в образовательном процессе. Он обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию образования с учетом талантов и способностей детей, уровня их обучения. Формы работы с компьютерными обучающими программами посредством интерактивных технологий на занятиях иностранным языком включают: изучение лексики; попрактиковаться в произношении; обучение диалогической и монологической речи; обучение письму; разработка небольших текстов путем изучения грамматических явлений, использования ресурсов Интернета. Много информации можно найти, особенно зная английский язык, а изучение и перевод международной информации и новостей также повысит медиаграмотность студентов. Глобальная сеть Интернет обеспечивает условия для студентов и преподавателей, находящихся в любой точке мира, для быстрого получения любой необходимой им информации: различных новых интерактивных методов, новостей образования, страноведческих материалов, новостей из жизни молодежи, статей из газет и журналов и других. . https://scientific-jl.com/luch/ 5 8 Часть-37_ Том-3_ Январь-2025 Обеспечение качественного образования требует от преподавателя исследовательского и педагогического мастерства. Только преподаватель, обладающий высоким научным потенциалом, умело донесет до учащихся содержание предмета. В зависимости от цели предмета он умеет выбирать методы обучения и может использовать вместо себя необходимые инструменты. Организация уроков с использованием интерактивных технологий является основой лучшего усвоения естественных наук за счет повышения интереса учащихся. Анализ литературы по теме. Различные подходы к эвристическому обучению отражены в трудах Платона, Архимеда, Р. Декарта, А. Пуанкаре, Я. А. Коменского, Дж. Дьюи и других. Со второй половины 20 века такими учеными, как Ю.К. Кулюткин, О.К. Тихомиров, И. Мюллер, П.Я. Русский учёный В.И. Андреев систематизировал эвристические методы, изучил принципы и правила их применения. Разработанные В.И. Андреевым принципы эвристического обучения были апробированы в курсе преподавания физики. А.В. Хуторской продолжил эти исследования, предложил систему применения эвристических методов обучения ко всем предметам, разработал теорию эвристического образования - основы дидактической эвристики [1]. В статье представлена проблема повышения эффективности обучения английскому языку студентов непрофильного образования на основе использования эвристических методов обучения. Методика исследования. Для успешной реализации образовательной цели используются компьютер, мультимедиа, диапроектор, фильмоскоп, логарифмическая линия, циркуляр, мультимедийные средства. Образовательный метод зависит от целей и задач образования. Методы выбира