ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ И ФИЗИОЛОГИИ В ИСКУССТВЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНЕНИЯ

Аннотация

This article emphasizes that the problem for the performer is to be not just an impeccable professional, but a truly real artist. Only then will his performance be a real holiday for both himself and the audience. Then he will fulfill his creative duty to music. One of the most notable phenomena of artistic creativity in the last two hundred years is musical performance. It emerged in the era of musical romanticism as an independent form of artistic creativity. The perception of various environmental influences is possible due to the presence of special systems in the body, including sensory organs, sensory nerves and corresponding centers in the cerebral cortex. Одним из самых заметных явлений художественного творчества в последние двести лет является музыкальное исполнительство. Выделившись в эпоху музыкального романтизма в самостоятельный вид художественного творчества, музыкально- 1568 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 5 исполнительское искусство и в наши дни имеет огромное значение в культуре и вызывает постоянный интерес. Сегодня, как и в прежние годы, наиболее востребована его важнейшая «отрасль» - фортепианное исполнительское искусство. Свидетельством тому является множество музыкальных фестивалей, конкурсов пианистов, многочисленные фортепианные факультеты консерваторий. За время существования музыкального исполнительства вышло в свет большое количество музыкальных трактатов, методик обучения игре на фортепиано, трудов, посвященных проблемам музыкальной эстетики. Однако общей теории исполнительского искусства, как и единой теории фортепианного исполнительства, до настоящего времени не создано. Важнейшие принципы фортепианного искусства сформулированы в «Полной теоретико-практической фортепианной школе» К.Черни, «Методике игры на фортепиано» М.Клементи, «Школе игры на фортепиано» И.Гуммеля. Помимо сборников инструктивных упражнений выходят в свет методики, обобщающие опыт фортепианной педагогики, на основе представлений анатомо-физиологической школы, предлагающие свои правила движений рук пианиста. Это «Катехизис фортепианной игры» (1892) Х.Римана, «Консерваторская постановка рук на фортепиано» (1917) М.И.Николаевского. Методическая литература ХХ века располагает широким арсеналом технических средств на основе свободных и многообразных движений рук и корпуса пианиста (М.Жаэль, К.Мартинсен, И.Левин, И.Гат, А.Алексеев, Л.Баренбойм, Е.Тимакин). В основе репетиционной работы пианиста лежит «культура тренировочных занятий» (Л.Николаев), «омузыкаленная техника» (Н.Любомудрова, А.Бирмак), «исполнительский образ» (А.Гольденвейзер, Г.Нейгауз, Н.Голубовская), сочетание «вдохновенных» эмоций и «рациональных моментов» (Г.Коган, Н.Метнер), работа над произведением понимается как реализация «стилевого творчества» (А.Каузова), цель интерпретации видится в создании исполнительской концепции звучащего произведения (Е.Либерман, Н.Мельникова, С.Вартанов), в проникновении в онтологическую глубину музыки (С.Фейнберг, М.Юдина). Художественный результат всякой интерпретации, всякого исполнения становится краеугольным камнем фортепианной педагогики. Технике фортепианной игры, ее многообразным аспектам посвящены статьи Г.Гинзбурга, А.Николаева, Г.Калмыковой и Л.Красуцкой, О.Юсуповой, А.Шариповой, М.Гумарова, Н.Полатхановой, С.Гафуровой, книги А.Шмидт-Шкловской, Е.Либермана; работе пианиста над произведением – книги Г.Нейгауза, Л.Баренбойма, С.Савшинского, Р.Кадырова, статьи М.Гринберг, С.Фейнберга, Н.Голубовской. Важное значение в разработке теории фортепианного исполнительства сыграли сборники статей концертирующих пианистов и педагогов, книги воспоминаний, методические рекомендации. Среди них «Вопросы фортепианного исполнительства» под ред. М.Соколова, «Вопросы фортепианной педагогики» под ред. В.Натансона, «Очерки по методике обучения игре на фортепиано» под ред. А.Николаева, «Пианисты рассказывают», «Г.Нейгауз и его ученики: пианисты-гнесинцы рассказывают». Вопросам стиля в исполнении музыки различных композиторов посвящены сборники статей «Как исполнять Шопена» сост. А.Займов, «Как исполнять Рахманинова» сост. С.Грохотов, «Как исполнять Бетховена» сост. А.Засимов, статьи О.Юсуповой «Роль семантического анализа в фортепианном исполнительстве», «Некоторые аспекты подготовки пианистов республики», А.Шариповой «Координаты исполнительского стиля в фортепианной музыке Узбекистана», статья Г.Калмыковой и Л.Красуцкой «К вопросу развития навыков 1569 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 5 интерпретационного мышления у студентов-исполнителей», М.Гумарова «Вопросы исполнительской интерпретации современных сочинений композиторов Узбекистана» и др. Взаимосвязь таких наук как психология и физиология, с одной стороны, и искусства музыкального исполнительства, с другой, очень тесная. «Психо», «псюхе» в переводе с греческого означает «душа». Музыкальное искусство состоит и обращено к чувствам, душевным переживаниям и эмоциям человека. Музыкальное произведение тогда волнует нас, когда возбуждает