РОЛЬ УСТНОЙ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

В статье рассматривается значимость устной речи как ключевого компонента в процессе обучения русскому языку. Особое внимание уделяется развитию навыков говорения и слушания как основам эффективной коммуникации. Анализируются методические подходы к формированию устной речи у учащихся, а также выделяются этапы и условия, способствующие успешному усвоению языкового материала. Ключевые слова: русский язык, устная речь, обучение, монологическая речь, говорение, слушание, критическое мышление, коммуникативность. Понятие устной речи и её значение в образовательном процессе. Устная речь — это одна из форм человеческой коммуникации, которая предполагает использование звукового языка для передачи мыслей, идей, эмоций и информации. Она является важной частью человеческого взаимодействия и представляет собой динамичную и активную форму общения, которая включает в себя как элементы диалогической, так и монологической речи. В образовательном процессе устная речь играет центральную роль, поскольку она способствует не только усвоению знаний, но и развитию интеллектуальных, коммуникативных и социальных навыков учащихся. Устная речь формируется и развивается в контексте учебного процесса, где она становится основным инструментом восприятия и передачи информации. Устная речь как процесс общения. Устная речь представляет собой сложный процесс, включающий восприятие и передачу информации. В процессе общения речь осуществляется через органы слуха и речи, что позволяет человеку быть активным участником коммуникации. Она разделяется на два основных аспекта: восприятие речи (слушание) и производственная сторона (говорение). Для того чтобы коммуникация была успешной, важно, чтобы все эти процессы были развиты на должном уровне. Устная речь, как средство общения, играет важнейшую роль в процессе учебной деятельности, так как именно через нее учащиеся осваивают и демонстрируют свои знания. Развитие устной речи на уроках русского языка. На https://scientific-jl.com 8 0 61-son_6-to’plam_May-2025 ISSN:3030- 3 6 1 3 T A D Q I Q O T L A R jahon ilmiy – metodik jurnali уроках русского языка развитие устной речи становится важным элементом общей образовательной программы. Устная речь в образовательном процессе позволяет учащимся не только овладеть языковыми и речевыми навыками, но и формировать критическое мышление, умение строить логичные и аргументированные высказывания. Преподавание русского языка и литературы через развитие устной речи позволяет глубже понять структуру языка, особенности его использования в различных речевых ситуациях. На уроках русского языка учащиеся обучаются не только правильному произношению, грамматике и лексике, но и выстраиванию логических связей, использованию языка для аргументации своих мыслей. Устная речь и её роль в обучении литературе. В контексте школьного обучения литературе устная речь приобретает особое значение, поскольку она является инструментом для глубокого анализа и восприятия литературных произведений. Учащиеся развивают свои навыки анализа текста через обсуждение произведений, что способствует лучшему пониманию художественного контекста, смыслов, подтекстов и концепций, заложенных в произведении. В этом процессе устная речь позволяет учащимся не только выразить свои мысли, но и научиться слышать других, воспринимать чужие идеи и аргументы, а также формулировать и защищать свою точку зрения. Одним из основных элементов анализа литературного произведения является способность учащихся сформулировать основные идеи и темы текста, провести сравнение персонажей, выявить художественные особенности произведения. В этом контексте устная речь становится важным инструментом для выявления литературных качеств произведения и обсуждения его значимости. Диалогическая и монологическая речь в образовательном процессе. Устная речь в школьном обучении осуществляется через диалогическую и монологическую формы общения. Диалогическая речь позволяет учащимся активно взаимодействовать друг с другом, обмениваться мнениями, проводить коллективный анализ произведений, а также решать проблемы и задачи, возникающие в ходе обсуждения. Диалог способствует развитию навыков аргументации, улучшению коммуникативных навыков, обучению конструктивному восприятию чужих мнений. Монологическая речь, в свою очередь, развивает у учащихся способность к самостоятельному, логичному и последовательному изложению своих мыслей, умению строить текст, грамотно и убедительно аргументировать свою точку зрения. Монологическая речь на уроках литературы, как правило, связана с рассказом о произведении, его героях, событиях, анализом литературных техник и стилей. https://scientific-jl.com 8 1 61-son_6-to’plam_May-2025 ISSN:3030- 3 6 1 3 T A D Q I Q O T L A R jahon ilmiy – metodik jurnali Значение устной речи для развития критического мышления. Устная речь оказывает влияние на развитие критического мышления у учащихся. Через устные высказывания, обсуждения, дебаты учащиеся учатся анализировать информацию, выявлять сильные и слабые стороны аргументации,