BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNING ANALITIK VA IJODIY KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHNING IJTIMOIY-PEDAGOGIK ZARURATI.

Аннотация

В данной статье будет проанализировано, как можно развивать аналитические и творческие навыки будущих педагогов на основе современных дидактических подходов. В статье рассматриваются различные аспекты дидактических подходов, педагогические методы учителей и методы, используемые в процессе развития аналитических и творческих навыков. Ключевые слова: современный подход, аналитическое мышление, творческое мышление, будущие учителя, дидактика. Сегодня в образовательной практике большое внимание уделяется развитию навыков аналитического мышления учащихся. В этом процессе широко используются исторические сравнительно-картографические методы как важные инструменты обучения. В частности, в США, Европе и Японии методические подходы к развитию аналитического мышления остаются центральной частью образовательных программ. С помощью этих методов студенты учатся глубже понимать причинно-следственные связи между сложными процессами и явлениями. В нашей стране быстрыми темпами идет процесс модернизации системы образования и приведения ее в соответствие с мировыми стандартами. В рамках реформ президента Узбекистана в сфере образования особое внимание уделяется модернизации образовательного процесса в соответствии с международными стандартами, развитию аналитического мышления и творческих навыков у студентов. Сегодняшние глобализационные процессы, экономическое и социальное развитие страны еще больше увеличивают потребность студентов в аналитических навыках. Мышление в аналитическом стиле отличается доказательностью вывода, сделанного по какому-либо вопросу, наряду с глубоким, всесторонним логическим рассуждением. Следовательно, при направлении учащихся к аналитической деятельности важен конкретный подход, умение четко, логично, выразительно излагать, обосновывать точку зрения. Уровень мышления каждого человека также позволяет 59 МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК аналитическому мышлению проявлять уникальные взгляды в результате разнообразия знаний. "Философи В”толковом словаре “термин” аналитика “трактуется ”как искусство анализа, обсуждения, доказательства". Термин аналитика был впервые использован Аристотелем как название, данное технике логического анализа. В его работе под названием” аналитика ”основное внимание уделяется двум аспектам, относящимся к этому типу мышления: первоначальному разделению объекта со сложным целым на простые части и усложнению мышления на основе их исследования". В аналитическом мышлении приоритет отдается таким аспектам, как скорость мышления, умение подходить к проблеме с разных сторон, инклюзивность, поиск наиболее подходящего и эффективного решения проблемы. С незапамятных времен обладателей такого мышления особо ценили. Людей, способных мыслить таким образом, в Древней Греции называли аналитиками. С тех пор особый сложный тип мышления носит название аналитики. Развитие аналитических и творческих навыков будущих педагогов в процессе обучения способствует адаптации педагогов к изменяющимся условиям обучения, делает их более эффективными в применении новых методик и технологий. Это связано с социальной необходимостью процесса, а также с нововведениями, происходящими в системе образования, необходимостью качественных подходов к обучению педагогов, индивидуального подхода в обучении и интерактивных методов. Современные дидактические подходы играют важную роль в развитии аналитических и творческих навыков будущих педагогов в процессе обучения. Аналитическое мышление дает учителям такие навыки, как систематизация информации, эффективное решение задач, логические выводы. С другой стороны, творческое мышление играет важную роль в разработке новых идей, создании инновационных подходов, поощрении учащихся к самостоятельному усвоению новых знаний. Современные дидактические подходы в образовании не ограничиваются только информированием. Они требуют, чтобы учителя рассматривались не только как люди, передающие знания учащимся, но и как педагоги, способствующие развитию творческих и аналитических навыков учащихся. Подготовка будущих педагогов требует внедрения современных методов, систематического изучения новых педагогических приемов и их применения на практике. В этом процессе педагогам необходимо широкое применение научно-технических подходов и инновационных методов. 60 МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК Развитие аналитических и творческих навыков будущих педагогов на основе современных дидактических подходов имеет важное значение для повышения эффективности системы образования. Исследования показывают, что обучение учителей аналитическому мышлению и творческому подходу не только улучшает знания учащихся, но и развивает их способность к самостоятельному мышлению. В дальнейшем внедрение современных дидактических методов обучения будущих педагогов и развитие творческих способностей педагогов помогут сделать учебный процесс более эффективным. Список Литературы: 1. Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press. 2. Vygotskiy, L. (1978). Mind