ЗАДАЧИ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlarida pedagogik diagnostika va korreksiyalashning о‘ziga xos xususiyatlari hamda bolalar jamoasidagi ijtimoiy munosabatlarni xususiy korreksiyalarni olib borish chora- tadbirlari yoritib berilgan. Kalit so‘zlar. Maktabgacha yosh, empirik tadqiqotlar, nazariy tadqiqotlar, bilishga qiziqish, o‘yin faoliyati, tafakkur, samarali o‘qish. Annotation. This article highlights the features of pedagogical diagnostics and correction in preschool educational organizations, as well as measures to implement private correction of social relations in the children's community. Keywords. Preschool age, experiential studies, theoretical studies, interest in learning, play activities, thinking, effective reading. Aннотация. В данной статье освещены особенности педагогической диагностики и коррекции в дошкольных образовательных организациях, а также мероприятия по осуществлению частной коррекции социальных отношений в детском сообществе. Выпуск журнала №-19 Часть–2_ Февраль –2025 102 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT Ключевые слова. Дошкольный возраст, эмпирические занятия, теоретические занятия, интерес к учебе, игровая деятельность, мышление, эффективное чтение. Педагогически-психологическая диагностика и коррекция позволяют воспитателю определить характер трудностей ребенка и определить их причины. Это обеспечивает развитие образовательного процесса, что обеспечивает регламентацию деятельности ребенка и педагога. Это помогает понять природу трудностей, возникающих при выполнении заданий, определить причины постоянных ошибок детей и использовать методы устранения выявленных причин. Педагог-воспитатель может определить эффективность развития проводимого им образовательного процесса с помощью метода педагогической диагностики. Диагностические задания должны быть сформированы таким образом, чтобы дети могли понять смысл нестандартной задачи, самостоятельно найти новый способ действия, проанализировать, синтезировать, сравнить, обобщить. Ребенок, впервые поступающий в организацию дошкольного образования, сталкивается с рядом трудностей. Прежде всего, им сложно соблюдать некоторые правила дошкольного образования. Самое сложное правило для детей в группе – во время тренировки сидеть спокойно. Воспитатели требуют, чтобы дети всегда сидели спокойно, но долго сидеть спокойно во время тренировки могут только дошкольники, которые менее активны, пассивны и обладают меньшей энергией. Социальная активность – способность быстро взаимодействовать с другими людьми, уметь общаться с большим количеством людей, быть вежливым, дружелюбным, вступать с людьми в духовно-этические, социально-экономические и другие отношения. В этой деятельности дошкольники реализуют свой долг, исходя из лучших качеств, свойственных личности дошкольников, ведь они могут стать полноправными членами общества и показать своим сверстникам практический пример социально активного состояния в жизни. Обучение дошкольников Выпуск журнала №-19 Часть–2_ Февраль –2025 103 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT соблюдению правил образовательной организации осуществляется следующим образом: одной из важных характеристик дошкольников в группе является их чувство доверия к педагогу. Поэтому у педагога имеется широкий спектр возможностей воздействия на детей дошкольного возраста. Ребенок видит в учителе умного, интеллигентного, чуткого и доброго человека. Авторитет родителей, других членов семьи, родственников для ребенка резко падает перед репутацией воспитателя. Поэтому дети принимают каждое слово учителя как закон. Помимо ведущей учебной деятельности, на развитие личности детей непосредственное влияние оказывают и другие виды деятельности – игра, общение и трудовая деятельность. На основе этой деятельности начинают формироваться личностные характеристики, связанные с мотивами успеха. Учебная деятельность дает возможность дошкольникам удовлетворить потребность в достижении определенных успехов в учебе, а также занять место среди сверстников. Ребенок может попытаться хорошо учиться, чтобы добиться этой должности или положения. Дети этого возраста постоянно сравнивают свои успехи с успехами сверстников. Для них чрезвычайно важно всегда быть первыми. Мотив соревнования у детей в период дошкольного образования считается естественной психологической потребностью и вызывает у них сильное эмоциональное напряжение. Поэтому его можно рассматривать как период формирования и укрепления основных, личностных качеств, определяющих успехи ребенка в различных видах деятельности. В эти периоды, помимо формирования мотивов успеха, развиваются такие качества, как трудолюбие и самостоятельность. Трудолюбие у детей средней группы развивается и укрепляется преимущественно в учебе и работе. Тяжелая работа возникает у ребенка только в том случае, если выполняемая им работа доставляет ему удовольствие. Формирование самостоятельности у ребенка во многом зависит от взрослых. Если ребенок чрезмерно доверчив, послушен, открыт, то постепенно Выпуск журнала №-19 Часть–2_ Февра