ONA TILI VA ADABIYOT DARSLARIDA TA’LIMIY O‘YINLARDAN FOYDALANISH

Аннотация

Методическое руководство «Использование образовательных игр на уроках родного языка и литературы» направлено на ознакомление учителей с креативными и современными идеями, различными играми, заданиями и таблицами, а также методами междисциплинарной интеграции в образовательном процессе. Основной целью является повышение эффективности обучения, организация учебных занятий и проведение увлекательных уроков с применением психологических и педагогических технологий. Важно разрабатывать и внедрять соответствующее Выпуск журнала №-19 Часть–2_ Февраль –2025 245 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT программное обеспечение, отвечающее содержанию обучения. Учитывая актуальность данных задач, данное методическое руководство разработано с целью изучения, анализа и эффективного применения новых методик в преподавании родного языка. Ключевые слова: образовательные игры, эффективность обучения, междисциплинарная связь, интеграция в образовании, новые методики Annotation: The methodological guide "Using Educational Games in Native Language and Literature Lessons" aims to introduce teachers to creative and modern ideas, various games, tasks, and tables, as well as methods of interdisciplinary integration in the educational process. The main objective is to enhance the effectiveness of teaching, organize learning activities, and conduct engaging lessons using psychological and pedagogical technologies. It is essential to develop and implement appropriate software that aligns with the educational content. Considering the relevance of these tasks, this methodological guide has been developed to study, analyze, and effectively apply new methods in teaching the native language. Key words: educational games, teaching effectiveness, interdisciplinary connection, educational integration, new methodologies O‘qitish nazariyasida yangi pedagogik texnologiyalar va axborot texnologiyalari bir-biridan ajratilmagan, chunki yangi pedagogik texnologiyalarning keng joriy etilishi ta’lim paradigmasini o‘zgartiradi va faqat zamonaviy axborot texnologiyalari yangi pedagogik texnologiyalardan samarali foydalanishni ta’minlaydi. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Uzluksiz ta’lim tizimining Davlat ta’lim standartini ishlab chiqish va joriy etish to‘g‘risida”gi qarori, “Oliy ta’lim muassasalarining moddiy-texnika bazasini mustahkamlash va ta’lim tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi Prezident qarori asosida ta’lim tizimini qayta ko‘rib chiqish va isloh qilish bo‘yicha ilgari surilgan talablar muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda [1]. Barcha fanlar, jumladan, O‘zbekiston tarixi bo‘yicha ham yangi o‘quv dasturlari ishlab chiqilib, ularga Выпуск журнала №-19 Часть–2_ Февраль –2025 246 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT muvofiq xalqaro standartlarga javob beradigan elektron darslik va o‘quv qo‘llanmalar yaratildi. Shuningdek, fan o‘qituvchilari sinfda va sinfdan tashqari ishning turli shakllarini aks ettiruvchi, AKT va interfaol o‘qitish usullaridan foydalanish asosida turli vazifalarni o‘z ichiga olgan o‘quv-uslubiy majmualarni yaratadilar. Fanlarni o‘qitishda an’anaviy o‘qitish usullarini innovatsion texnologiyalar bilan uyg‘unlashtirish muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda. Yangilangan „Ona tili“ darsliklarinida talaffuz va imlo me’yorlari, so‘z qo‘llash me’yorlari, nutqning grammatik va punktuatsion me’yorlariga oid mavzular ta’limiy-didaktik topshiriqlar bilan boyitildi, ijodiy tafakkur tarzini shakllantirish, darsda o‘quvchilarning nutqiy malakasini yuzaga keltirish savodxonligini oshirish hamda nutqiy (tinglab tushunish, gapirish, o‘qish, yozish) va lingvistik kompetensiyalarini shakllantirish maqsadida nutqiy mavzular va matnlar kiritildi. Berilgan nutqiy mavzularga oid matnlar, o‘quvchini mantiqiy fikrlashga yo‘naltirilgan mashqlar, savol va topshiriqlar, nutqiy mavzular mazmuniga mos rasm va illustratsiyalar grammatik mavzu bilan bog‘landi. “O‘rmonda” o‘yini Bu o‘yindan ona tili darslarida ham, adabiyot darslarida ham foydalanilsa bo‘ladi. Ushbu o‘yin adabiyot darsida badiiy asar parchalarini o‘qigandan so‘ng o‘quvchilarning asarni qanchalik sinchkovlik bilan o‘qiganliklarini sinash maqsadida o‘tkaziladi. Buning uchun o‘qituvchi tomonidan o‘rganilgan asardan biror parcha tanlanib, shu parchadagi gaplar tarkibidagi so‘zlar o‘rni almashtirilib yozilgan holga keltiriladi, yoki qog‘ozlarga qirqib qo‘yish ham mumkin. O‘quvchilar bu so‘zlarni belgilangan vaqt oralig‘ida gapga aylantirib, matn holatiga kelirishi kerak bo‘ladi. Masalan: 1)yigit, bitgandek bo‘ladi, oylar, qalbidagi, oylar, yara,o‘tib. 2) jo‘sh uradi, bo‘lgan,mehri, yana, maktabiga, qishlog‘i-yu, bo‘lgan. 3) azalgi, o‘zini, u, qaytganday, ahvoliga, his etadi. Javob: Oylar o‘tib, yigit qalbidagi yara bitgandek bo‘ladi. Qishlog‘i-yu maktabiga bo‘lgan mehri yana jo‘sh uradi. U azalgi ahvoliga qaytganday his etadi o‘zini. [2]. Выпуск журнала №-19 Часть–2_ Февраль –2025 247 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT (Ushbu asar yuzasidan tayyorlangan topshiriqlarni 1-il