INDEXING STRATEGIES IN ORACLE DATABASE: PERFORMANCE OPTIMIZATION TECHNIQUES

Аннотация

Статья посвящена проблеме овладения языком и развитию всех сторон речи детей дощкольного возраста, значению организации речевой среды ребенка. Авторы подчёркивают, что дошкольный возраст — это период, когда ребенок активно усваивает все стороны и нормы родного языка. В этот период происходит активное усвоение его фонетической, грамматической и лексической сторон. Для успешного развития ребенка необходимо рано начинать обучение родному языку. Ключевые слова: речь, дошкольники, нормы языка, психолингвист, обучение, речевое мышление, речемыслительная деятельность Речь является неотъемлемой частью социального бытия людей, она - необходимое условие развития общества. Речь нас окружает повсюду и является одной из важнейших психических функций человека. Овладение речевым общением создает предпосылки для всех социальных контактов человека, способствует осознанию, планированию и регуляции его поведения. Одну из главных ролей в становлении личности человека играет родной язык. Он является важнейшим средством человеческого общения, познания окружающей действительности. Язык служит проводником по каналам приобщения человека к ценностям духовной культуры. Несмотря на длительные изучения происхождения речи, природа ее языка остается для исследователей загадкой. Речь окружает нас повсюду. Она присутствует в мыслях людей, участвует в планах. С древних времен человека интересовал факт возникновения речи. Это объясняется условиями жизни человека, проблемой происхождения его самого и человеческого общества. Дошкольный возраст — это период, когда ребенок активно усваивает все стороны и нормы родного языка. В этот период происходит активное усвоение его фонетической, грамматической и лексической сторон. Для успешного развития ребенка необходимо рано начинать обучение родному языку. Исследования отечественных психологов и психолингвистов доказали, что овладение речью не просто что-то добавляет к развитию ребенка, а https://scientific-jl.com/new 22 11 00 Volume–75_Issue-1_April-2025 JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS перестраивает всю его психику, всю деятельность. Процесс овладения речью начинается рано. Уже с трех лет ребенок может изменять и комбинировать слова согласно формальным правилам. Момент перехода от жеста к речи у ребенка отождествляется с новой ступенью развития его сознания. В этот момент речь приобретает новую функцию, она становится средством познания действительности. Использование слов предполагает знание предметов, их действий и качеств. Ребенок начинает накапливать личный и усваивать коллективный опыт, который он черпает из социального окружения. Усвоение им речи означает усвоение картины мира. При чисто педагогическом подходе усвоение родной речи имеет колоссальное значение для всестороннего развития ребенка, полноценного формирования его личности. Необходимым условием решения задач умственного, этнического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития является полноценное овладение родным языком. Если ребенок плохо владеет речью, он не может четко и ясно выразить свою мысль, что непременно отразится на его успехах в обучении. По мере обогащения сознания растет и овладение речью. Дошкольник развивается всесторонне, у него расширяется потребность выражать свои мысли, передавать накопленный опыт, делится знаниями. В дошкольном возрасте освоение речи как средства общения является центральной линией развития ребенка, так как меняет его отношение к окружающей действительности, выводя из ситуационной зависимости. В процессе речевого развития формируются высшие формы познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Значение слова уже само по себе является обобщением и в связи с этим представляет собой не только единицу речи, но и единицу мышления. Они не идентичны и возникают независимо друг от друга. Но в процессе психического развития ребенка возникает сложное, качественно новое единство - речевое мышление, речемыслительная деятельность. Овладение способностью к речевому общению создает предпосылки для специфических человеческих социальных контактов, благодаря которым ребенок уточняет свои представления об окружающей действительности, в его сознании совершенствуются формы ее отражения. Овладение речью способствует осознанию, планированию и регуляции поведения ребенка. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности и участия в коллективном труде. Важно, чтобы все стороны, формы и компоненты речи развивались во взаимосвязи друг с другом. Без этого невозможно гармоничное развитие речи. В каждой из сторон речи имеется глубокое внутреннее содержание, которое непосредственно накладывается на организацию высказывания человека и формирует его связную речь. В развитии лексической стороны очень важно https://scientific-jl.com/new 22 11 11 Volume–75_Issue-1_April-2025 JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS развитие умения понимать значения слова, что приводит к осознанному выбору слов и словосочетаний и их точному употреблению. При формировании г