ЗНАЧЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatini to‘g’ri tashkil qilishning dolzarbligi aks etgan. Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatini to‘g’ri tashkil qilish yuzasidan olib boriladigan ishlarning asosiy shakllari yoritilgan. Maqola maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ish olib boruvchi xodimlar va maktabgacha ta’lim yo‘nalisida taxsil olayotgan talabalar uchun manfaatli bo‘ladi. Kalit so‘zlar: Maktabgacha ta'lim, ta’lim-tarbiya, tarbiyachi, bolalar hayotini tashkil etish, kun tartibi. Yosh avlod tarbiyasi umumxalq ishidir. Respublikamizda bevosita tarbiya ishi bilan shug’ullanishga da’vat etilgan muassasalardan tashqari, turli kasb egalari ham bu muhim ishda qatnashadilar. Kishilik jamiyati paydo bo‘lishi bilan odamlarda mehnat faoliyati jarayonida ishlab chiqarish tajribalari, mehnat qilish malakalari va mehnat qurollarini ishlata bilish ko‘nikmalari hosil bo‘ldi, bu qurollarni takomillashtirish natijasida nutq va tafakkur o‘sib, kamol topib boradi. Davlat ahamiyatiga molik bo‘lgan bu muhim vazifani amalga oshirishda umumta’lim maktablari bilan bir qatorda xalq ta’limining boshlang’ich bo‘g’ini bo‘lgan maktabgacha ta’lim tashkilotlari muhim rol o‘ynaydi. Ishning muvaffaqiyati ko‘p jihatdan tarbiyachiga bog’liq. Tarbiyachi yosh avlodni xalqimizning munosib farzandlari qilib tarbiyalashdek muhim, faxrli va shu bilan birga mas’uliyatli vazifani bajaradi. Tarbiyachining siyosiy yetukligi bolalarni tarbiyalash sifati uchun xalq va jamiyat oldidagi o‘z mas’uliyatini anglashga, ta’lim-tarbiya vazifalarini hal etishga ijodiy yondashishga, o‘z mahoratini doimo takomillashtirib borish va ishdagi o‘rtoqlarining o‘sishiga ko‘maklashishda yordam beradi. Maktabgacha ta’lim tashkiloti bola shaxsini sog’lom va yetuk qilib maktab ta’limga tayyorlash maqsadini ko‘zlaydi. Ta’lim-tarbiya qancha erta boshlansa, uning samarasi shuncha erta namoyon bo‘ladi, shuningdek, insonning butun hayot tarziga ijobiy ta’sir qiladi. Maktabgacha ta’lim tashkiloti ta’lim muassasalariga bolalar qamrovini kengaytirish, muassasalarni obodonlashtirish, ularning kirish qismidan tortib, yo‘laklari, hattoki ekilgan gul, daraxtlari, guruh xonasidagi har bir jihoz bolani rivojlantirish uchun yo‘naltirilganiga alohida e’tibor qaratilmoqda. O‘zbekiston Respublikasida tarbiyachi kadrlarning ma’naviy qiyofasi, aqliy salohiyati hamda kasbiy mahoratiga nisbatan jiddiy talablar qo‘yilmoqda. Zero, bu borada O‘zbekiston Respublikasi birinchi Prezidenti I.A.Karimov quyidagilarni qayd etadi: “Tarbiyachi – ustoz bo‘lish uchun, boshqalarning aql-idrokini o‘stirish, ma’rifat ziyosidan bahramand qilish, haqiqiy vatanparvar, haqiqiy fuqaro etib yetishtirish uchun, eng avvalo, tarbiyachining o‘zi ana shunday yuksak talablarga javob berishi, ana shunday buyuk fazilatlarga ega bo‘lishi kerak”. Bugungi tezkor davrda maktabgacha yoshdagi bolalarni mustaqil fikrlash, fikrini erkin ifodalashga o‘rgatuvchi muhit yaratish, albatta, tashkilotning samarali boshqaruviga bevosita aloqador bo‘lib muomala qilish san’at kuch bilan hech qanday natijaga erishib bo‘lmaydigan hollarda ham takt yordamida muvaffaqiyatga erishish mumkin. Tarbiyachi yosh avlodni xalqimizning munosib farzandlari qilib tarbiyalashdek muhim, faxrli va shu bilan birga mas’uliyatli vazifani bajaradi. Tarbiyachining siyosiy yetukligi bolalarni tarbiyalash sifati uchun xalq va jamiyat oldidagi o‘z mas’uliyatini anglashga, ta’lim-tarbiya vazifalarini hal etishga ijodiy yondashishga, o‘z mahoratini doimo takomillashtirib borish va o‘rtoqlarining o‘sishiga ko‘maklashishda yordam beradi. adpi.uz universaljurnal.uz 587 SUN'IY INTELLEKTNI PEDAGOGIK TA'LIMGA INTEGRATSIYA QILISH:MUAMMO VA YECHIMLAR mavzusida xalqaro ilmiy-amaliy anjuman materiallari. Andijon. 23-25 aprel 2025-yil Tarbiyachi o‘zi yashab turgan hudud hayotini bilishi, tabiat va jamiyatning rivojlanish qonuniyatlarini tushunishi, ijtimoiy faol bo‘lishi, umumiy va maktabgacha pedagogikani, bolalar ruhiyati va fiziologiyasini egallashi kerak. Uning pedagogik hodisalarni tahlil qilishga ilmiy nuqtai nazardan yondashuvi bolani har tomonlama rivojlantirishni muvaffaqiyatli amalga oshirishga imkon beradi. Maktabgacha yoshidagi bolalarning tarbiyasi maqsad va vazifalarini amalga oshirish, ular hayotini tashkil etishning asosiy xususiyatlarini belgilab beradi. Maktabgacha ta’lim tashkilotida bolalar hayotini tashkil etish har tomonlama tarbiyalash vazifalariga kompleks yondoshish asosida, ta’lim-tarbiya mazmuni, shakli va metodlari birligi asosida quriladi. Bolalar hayotini tashkil etish – bu hayot faoliyatning asosiy jarayonlarini turli yosh guruhlaridagi bolalarni yakka, kichik guruhlar va umumiy guruhlar shaklidagi faoliyati va ta’limini maqsadga muvofiq joriy etish, birga qo‘shib olib borish va navbatlashtirib turish, shuningdek har bir bolani har tomonlama va garmonik tarbiyalash hamda rivojlantirish uchun zarur sharoit yaratishdir. Hozirgi paytda maktabgacha ta’lim tashkilotlarida o‘quv tarbiya jarayoni sifatini oshirish va bolalar hayotini tashkil et