РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ У ШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

В данной статье рассматриваются традиционные методы обучения устной речи , которые играют важную роль в процессе овладения иностранным языком. Так же рассматриваются методы, проверенные временем, такие как : грамматико-переводной, прямой, аудиолингвальный, погружение, драматизация, метод вопросов и ответов, пересказ, описание предметов и многие другие. Каждый из которых способствует развитию различных аспектов устной речи, таких как произношение, грамматика, интонация и словарный запас. Помимо достоинств в статье рассматриваются и недостатки традиционных методов которые , имеют ограничения, такие как недостаточное внимание к творческому выражению и свободному общению. Annotation: This article examines traditional methods of teaching oral speech, which play an important role in the process of mastering a foreign language. It also considers time-tested methods such as the grammar-translation method, the direct method, the audiolingual method, immersion, dramatization, the question-and-answer method, retelling, object description, and many others. Each of these contributes to the development of various aspects of oral speech, such as pronunciation, grammar, intonation, and vocabulary. In addition to their advantages, the article also discusses the disadvantages of traditional methods, which include limitations such as insufficient attention to creative expression and free communication. Выпуск журнала №-26 Часть–1_ Май –2025 312 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT Ключевые слова: традиционные методы, устная речь, грамматико- переводной метод, прямой метод, аудиолингвальный метод, метод погружения, драматизация, вопросы и ответы, пересказ, описание предметов, языковая практика, учебные технологии. Keywords: traditional methods, spoken language, grammar-translation method, direct method, audiolingual method, immersion, dramatization, question-and- answer method, retelling, object description, language practice, educational technologies. Традиционные методы обучения устной речи появились давно и до сих пор используются в учебных заведениях. Эти методы основываются на опыте преподавания и проверены временем. Они помогают формировать навыки говорения, понимания и правильного произношения. Самый первый традиционный метод – это грамматико-переводной метод. В этом методе основное внимание уделяется грамматике и переводу текстов. Учащиеся изучают правила языка, запоминают слова и переводят предложения с родного языка на иностранный и наоборот. Этот метод помогает развить знания о структуре языка, но устная речь развивается медленно, потому что мало внимания уделяется разговорной практике. Второй популярный метод – это прямой метод. В нём обучение ведётся только на изучаемом языке, без перевода на родной язык. Учащиеся учатся понимать язык на слух и сразу говорить. Учителя используют наглядность, жесты, картинки и реальные предметы. Благодаря этому ученики быстрее начинают говорить, хотя могут делать ошибки в грамматике. Прямой метод помогает развивать навыки общения, особенно на начальном этапе. Следующий метод – аудиолингвальный. Он был создан в середине XX века и широко использовался в армейских программах. Основное внимание в этом методе уделяется многократному повторению фраз и автоматическому усвоению правильных моделей. Ученики слушают аудиозаписи, повторяют за диктором, учат наизусть диалоги и отвечают на Выпуск журнала №-26 Часть–1_ Май –2025 313 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT вопросы по шаблону. Это помогает закрепить правильное произношение и строить фразы без раздумий. Однако критики считают, что этот метод не развивает творческое мышление и свободную речь. Один из старейших методов – это метод погружения. При таком подходе учащиеся полностью погружаются в языковую среду. Весь учебный процесс проходит на иностранном языке: уроки, игры, повседневное общение. Учащиеся вынуждены говорить, слушать и думать на этом языке. Это помогает быстрее адаптироваться и чувствовать язык как родной. Но такой метод требует особой подготовки преподавателей и мотивации со стороны учеников. Часто используется также метод драматизации. В этом методе учащиеся разыгрывают сценки, диалоги и пьесы. Они играют роли, учат тексты наизусть и выступают перед классом. Это повышает уверенность в себе и помогает запомнить слова и выражения. Кроме того, развивается интонация, мимика и жестикуляция. Также популярны диктанты на слух. Ученики слушают текст и записывают его. Это развивает внимание, слуховую память и понимание речи. После диктанта текст разбирается, анализируются ошибки. Такой метод позволяет отработать произношение и орфографию. Часто применяется метод вопросов и ответов. Учитель задаёт вопрос, ученик должен ответить. Вопросы бывают простыми и сложными. Цель – научить быстро формулировать мысли и отвечать без подготовки. Иногда этот метод сочетается с карточками, на которых написаны фразы, темы или ситуации. Следующий метод – описание предметов. Ученикам показывают предмет, картинку или фотографию, и они должны рассказать, что вид