СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

В данной статье говориться о формировании у студентов умения педагогических взаимодействий в процессе их практического обучения и учет постоянно изменяющихся требований работодателей к совершенствованию профессиональной компетентности студентов во время практического обучения. Ключевые слова: модель практического обучения, взаимодействие с социальными партнерами,требования работодателей, профессиональная компетентность. Annotation:This article shows the search for flexible ways of professional training of future teachers, the active use of various models in practical training, close interaction with social partners, taking into account the constantly changing requirements of employers to improve the professional competence of students. Key words: professional training,model in practical training, interaction with social partners, employers' requirements, professional competence. Развиваясь как педагогическая личность, студент формирует в себе воспитательные, индивидуально-психологические, поведенческие, коммуникативные умения. Теоретические знания о сущности и структуре профессионально-педагогических умений являются основой для эффективного профессионального становления будущего учителя, воспитателя. Формируя у студентов умение понимать цели и задачи педагогических взаимодействий с учениками в процессе их обучения и воспитания необходимо учить их увлечь учащиихся в творческую деятельность, заинтересовать учащихся работой, доказать важность учебы, быстро ориентироваться в меняющейся обстановке, изменять речевое взаимодействие в зависимости от ситуации общения. В.А.Кан-Калик, Н.Д.Никандров видят в педагоге умения управлять своим психическим состоянием, оперативно вызывать творческое 163 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference самочувствие у самого себя и учащихся, осуществлять творческий процесс педагогического общения.[7] Методические умения предполагают умения определять методы преподавания и обучения, выбирать эффективные средства обучения, рационально их размещать, понимать формулировку вопроса: Как и какими методами учить? Для того, чтобы научить студентов определять средства для достижения цели, необходимо развивать умения осознавать актуальность цели, определять цель, конкретные задачи, анализировать, сравнивать, обмениваться информацией. Исследовательские умения направлены на владение студентом научного подхода к педагогическим явлениям, умениями эвристического поиска и методами научно-педагогического исследования, анализа собственного опыта, опыта других учителей. Исследовательские умения - это любознательность, стремление выявить истину может побудить студентов увлечься научными проблемами, которые встретятся в ходе практической деятельности. Студентов необходимо обучать определять для себя актуальные научные идеи, учить видеть, понимать и осмысливать проблемы, вычленять приоритеты, выделять общие цели, выстраивать задачи. Умение владеть методом самоанализа, быть наблюдательным, владеть саморегуляцией, оценкой поступков, предотвращать нежелательные последствия, владеть исследовательскими методами, обратиться к прошлому, рассмотреть минувшие события, взглянуть на пройденный путь, систематически фиксировать свое состояние, поведение. Развивая умения организовать, можно учить умениям организовать свою волю, ясно представлять свою цель, организовать режим деятельности, рабочее место, определять порядок и способы деятельности. Студентам необходимо усвоить, что планирование - это процесс между знанием и организованным действием. Поэтому у них важно формировать умения, обеспечивающие организацию деятельности. Сюда входят следующие умения: анализировать, планировать, ранжировать, определять средства для достижения цели, определять условия решения реализации деятельности, организовать, овладевать новыми знаниями. К умениям, обеспечивающим реализацию деятельности, относятся умения конкретизировать задачи, привлекать людей, распределять обязанности, реализовать собственный план действий, создавать 164 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference обстановку продуктивной деятельности и конструктивных отношений, находить возможные варианты коррекции. Продуктивно работать означает быть организованным, внимательным, наблюдательным, оперативным, овладевать новыми знаниями, обмениваться инфомацией, творчески использовать литературу. Реализовывая собственный план действий, студенты учатся умениям осознавать актуальность идеи, анализировать,соблюдать последовательность, вести самоанализ, самоконтроль, использовать опыт других, систематически вести коррективы.Умение анализировать предусматривает умения осознавать актуальность проекта, выделять основные идеи, определять общее, определять различие, быть самокритичным. Умение распределять обязанности - это умения определять конкретные задачи, привлекать людей, вести диалог, компетентно вести себя в конфликтной ситуации, анализировать, систематизировать, слушать, быть уверенным в себе. Умения, обеспечи