ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Аннотация

Мазкур мақолада бошланғич синф ўқувчилари ижодий - ўқув фаолиятининг педагогик-психологик асослари хақида сўз боради. Фикрлаш, фикрлаш жараёни, ижод, педагогик ижод тушунчаларига таърифлар келтирилган. Калит сўзлар: фикрлаш, ижод, интеллект, ижодий қобилият, шахс, билим, ижодий таълим, ижодий салоҳият, ижодкорлик, тарбия. Аннотация В данной статье говорится о педагогико-психологических основах учебно-творческой деятельности учащихся начальной школы. Определены понятия мышления, мыслительного процесса, творчества, педагогического творчества. Ключевые слова: мышление, креативность, интеллект, творческие способности, личность, знания, творческое образование, творческий потенциал, креативность, образование. Аnnotation This article talks about the pedagogical and psychological foundations of the educational and creative activities of elementary school students. The concepts of thinking, thinking process, creativity, pedagogical creativity are defined. Key words: thinking, creativity, intellect, creative abilities, personality, knowledge, creative education, creative potential, creativity, education. Сегодня, в условиях изменений, которые происходят в современной системе образования всего мира и нашей страны, научные исследования рассматриваются как движущая сила, которая сопровождается повышенным вниманием к развитию креативности. Согласно учениям мировой педагогики и психологии, одной из главных задач образования является организация обучения, направленного на формирование и развитие творческого мышления учащихся в процессе обучения. Творческое образование - это особая точка зрения на вооружение молодежи социальным опытом и представляет 113 МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК собой образование, направленное на развитие детской активности, мышления. Действуя в рамках работы вышеуказанной системы, общества в области образования молодежи, Паски от себя отметил, что организационные системы занимаются проблемами творческого усвоения содержания информации, воспитания творческих способностей у детей и повышения образовательной активности на этой основе. Закон Республики Узбекистан "Об образовании" и "Национальная программа профессиональной подготовки" также направлены на воспитание гармоничной личности. Потому что формирование творческих личностей, способных самостоятельно мыслить, в полной мере вкладывающих свои знания, потенциал, умения и возможности в развитие общества, закладывает основу для фундаментальных изменений в обществе. В последующие годы в нашей республике была проведена значительная работа по развитию творческого мышления, креативности и способности самостоятельно мыслить, создаются ее научные, правовые и методологические основы. В частности, "...воспитание физически здоровых, духовно и умственно развитых, независимо мыслящих людей, преданных Родине, с твердой жизненной позицией" было поставлено во главу угла. Главной целью этих реформ в области образования является, конечно же, вопрос воспитания компетентной личности, и наш Президент Sh.M.In слова Мирзиеева "...мы видим, что реформы, направленные на изменение жизни общества, начались в первую очередь с системы образования. Основой, фундаментом образования и воспитания является школа. В то время как сила, которая делает школу школой ўқитувчилардир1”. Также, Указ Президента Республики Узбекистан от 5 июля 2017 года № 5106 "О повышении эффективности государственной молодежной политики и поддержке деятельности Союза молодежи Узбекистана", Приказ Министерства народного образования Республики Узбекистан от 25 июня 2011 года № 139. 251 5. Задачи, изложенные в постановлениях Кабинета Министров Республики Узбекистан от 12 мая 2017 года "О внесении изменений и дополнений в некоторые решения хукумата Республики Узбекистан" от 275 мая, служат научной, правовой и нормативной основой в формировании и развитии творческого мышления, креативности и развитие у студентов навыков 114 МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ НАУК самостоятельного мышления. Б. от ученых-педагогов, психологов нашей страны.Р.Адизова, Х.И.Ибрагимова, Р.Д.Шодиева, О.Хасанбоевой, У.Нишаналиева, О.Мусурмоновой, Д.Д.Мурадова, Ш.Т.Болтаева, Н. Х. Юнусовой, М.Г.Давлетшина, Э. Г.Гозиев, Г.Б.Шумаров, В.М.Каримова, Z.T.In в своих исследованиях Нишанова и другие изучали педагогико-психологические особенности развития творческих способностей учащихся, организацию учебной и творческой деятельности личности студента, самосознание в процессе развития творческих способностей. творческая активность студентов и роль формирования личностного "я", ее прямая зависимость от процесса развития способностей, познавательной активности, Педагоги из стран Содружества независимых государств, исследователи-психологи А.З.Зак, А.А.Королева, И.П.Подласый, А.В.Хуторский, А. М. Матюшкин, И. С. Аверина, Г. Д. Чистякова, Н.Д .Левитов, А.В. Петровский, Б.М.Теплов, В.А. Крутеский, Ю.Н.Кулюткин, Д.И.Фельдштейн, А.Н.Леонтьев, Л.С.Выготский, К.М.Гуревич, И.В.Груздова и др. в их исследовании были научно изучены некоторые педаг