ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аннотация

In the article, when developing the components of the creative potential of younger students in educational activities, certain psychological and pedagogical conditions should be created, creative educational activities should be of a humane nature and based on a system of universal values, development of abilities and inclinations in a younger student, the main task of a teacher is to 122 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference recognize and in each child to explain that the younger student should be able to find an individual way to develop his creative potential, to develop his individual talent. Key words: adolescence, students, creativity, components, educational activities, psychological and pedagogical, creative education, activity, humanism, universal values, abilities and inclinations, individual talent, individual method. Кириш. В условиях изменений, которые происходят в современной системе всего мира и нашей страны, научные исследования рассматриваются как движущая сила, которая сопровождается повышенным вниманием к развитию креативности. В соответствии с современным представлением, одной из главных задач образования является создание условий для формирования и развития творческого мышления учащихся в процессе обучения. Эффективная организация познавательной деятельности является первоочередной задачей в решении этой задачи. Асосий қисм. Образовательная деятельность по развитию компонентов творческого потенциала младших школьников способствует созданию определенных психолого-педагогических условий "Педагогика определяет творческую деятельность как форму проявления особенностей личности или коллектива - качественно новых, ранее никогда не создававшихся, несуществующих. Что касается образовательного процесса, то креативность нельзя определить как форму человеческой деятельности, направленную на созидание, при которой учитываются качественно новые социально значимые ценности, важные в становлении личности как социального субъекта. Вы можете организовать образовательную деятельность таким образом, чтобы со временем превратить развитие творческих качеств человека из косвенного результата в прямой, который может быть достигнут. Однако в процессе овладения творческой деятельностью у школьников качества в существующей личности не дают желаемого результата из-за того, что не учитываются изменения, постепенное развитие воображения и понятий, доброта в воспитании, целеустремленность, активность, самостоятельность, отсутствие имиджа, другими словами, развитие реализация творческого потенциала зависит от существующей социальной специфики процесса. Творческая образовательная деятельность должна быть гуманизирована и основываться на системе общечеловеческих ценностей. 123 ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE International scientific-online conference Он должен развивать в маленьком школьнике такие способности и склонности, в каких областях образовательной деятельности заложена заложенная в нем сила, определяется природой, какие области его интересов подчинены благочестию. Человек не может быть одинаково талантлив во всех сферах деятельности, и школьники - не исключение. В то же время каждый обычный человек по-своему талантлив. Главная задача педагога - признание и развитие, создание своего, индивидуального таланта у каждого ребенка, он должен уметь найти индивидуальный способ развития творческого потенциала юного ученика. ­ Качество развития творческого потенциала младших школьников в учебной деятельности характеризуется: -самосознание, стремление к значимости собственной личности; -ориентация на творческую деятельность: творческий подход, -творческая активность в образовательной деятельности; - умение самовыражаться; - отражать свой собственный образовательный опыт. ­ Творческое развитие личности особенно интенсивно развивается в младшем школьном возрасте, исследования специалистов показывают, что креативность уже в раннем возрасте следует рассматривать и развивать как особое общее, универсальное качество. Урок включает в себя мероприятия по развитию творческого потенциала младших школьников: развитие необходимых знаний, навыков и умений учащихся для - вовлечения их в творческую образовательную деятельность; вовлечение учащихся в творческую образовательную деятельность, - при которой происходит развитие личностного и творческого компонентов потенциала. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте является - ведущим видом деятельности, поскольку с ней будут связаны основные достижения ребенка на этом этапе в развитии. Ребенок приходит в школу с определенным объемом знаний, суммой врожденных баллов, сформированными баллами и способностями, у всех первоклассников начальные возможности будут формироваться по-разному. Их творческий потенциал тоже разный. Задача креативного - педагога заключается в том, чтобы формирование у каждого ребенка его потенциала развивало настоящую креативность. Для этого необходимо, чтобы мы воспользовались следующими необходимыми психолого- 124 AC